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摘 要：伴随着新课程体制改革不断深入与发展，在小学课堂教育教学当中，德育教育已经逐渐渗透到教材当中，这就让数学教学变成了更具有人文性与思想性的教学材料，这样就使得学生在学习教学内容的同时，也培养了学生自身修养与品格修养，德育教育是素质教育的一个重要目标，为了培养孩子们优秀的品质，作为小学的数学教师，我们将不断摸索与研究德育教育在小学数学教学当中的运用，这样就使得学生在学习科学文化知识的同时，也受到了德育教育的熏陶。那么，如何在小学的课堂教育教学当中进行德育教育呢？下面我略谈一下自己的感受。
关键词：小学数学;人格魅力;潜移默论;教学活动
在小學进行德育教育的目的就是培养学生具有良好的思想道德修养和培养学生养成良好的行为习惯。德育教育在小学数学教学的应用需要一个过程，不是一蹴而就的。在数学教学中对学生进行德育教学的的前提是，要让学生树立正确的道德观念，使之更好的理解掌握数学的教学内容，端正学生的学习态度，并让学生初步建立学习数学的计划和方向。 对于孩子们来说，小学是他们一生当中最为珍贵的一个时期，由于孩子们的年龄比较小，他们的人生观念尚处在萌芽状态，教师对学生行为的影响是非常重要的，因此，良好的思想道德对学生的思想意识的形成至关重要，只有当学生 具备了这种意识，才能够让孩子们正确地对待遇到的问题，从而形成良好的学习态度。
一、 找准方向
在小学数学课堂教学中进行德育教育的前提是处理教师的教与学生的学之间的关系，处理好课堂内与课堂外的关系。要让学生深刻的意识到学习数学的目标不只是学习好教材内容，更为关键的是在学习的过程中要让学生受到数学精神和道德思想的熏陶，培养学生的思维能力、逻辑能力、分析问题能力和解决问题的能力。并把这些能力转化成智慧，让学生的自身修养得到全面的提高，使之把这种行为更好的应用到以后的学习、工作之中，并形成一种独特的人格魅力。与此同时，我们也要深刻的意识到对学生进行德育教育也是教学形式的一种创新与完善，我们要合理、有效地处理好两者之间的关系，让它们之间相辅相成，共同受益。在具体的实施当中，我们一定要符合学生的实际和他们对知识的接受程度进行教育，从一点一滴做起，以教师独具的人格魅力和丰富的网络教育教学资源对学生进行潜濡默化、合理渗透，从而促进学生身心的全而发展。
二、充分利用第二课堂对学生进行思想品德教育
在小学阶段，为了开展好学生的道德品德教育，我们常常利用第二课堂的优势对学生进行思想品德教育。在具体的实施过程中，孩子们常常会遇到这样或那样的困难，这时教师要给予正确的指导，让他们运用自己的智慧迎难而上，最终克服困难。久而久之就让孩子们养成了百折不挠，坚持不懈的好思想。另外第二课，还有助于提升孩子们的实践动手能力，有助于激发他们学习的积极性。在第二课堂中对学生进行德育渗透，有助于培养他们团结协作的意识。例如，我们在进行图形组合的教学时，我们就可以为学生创设一个第二课堂。让学生通过自己的智慧与团队的配合制作出许多样式新颖的图案出来。为了顺利开展这项活动，我们教师可以事先为学生分好小组，根据各个小组的制作情况，最终选出哪 个小组制作的最漂亮，并给予奖励。在活动开展的过程当中，作为小学数学教师，我们可以这样对学生进行德育教育：我们都知道一个人的力量的是单薄的，只有把大家的智慧集中起来，我们才会发挥大家的长处，从而做出最理想的图案来，正所谓“人心齐，泰山移，三个臭皮匠顶个诸葛亮。”在教师的鼓励下，学生们不仅完成了教师布置的任务，而且大大发扬了他们团队合作的精神。这样就让学生意识到，团队合作的重要性，为今后的学习、生活奠定了良好的基础，从而提升了自己的能力。
三、联系生活实际，对学生进行德育教育
计划生育是我国的一项基本国策，也是利国利民的一个重要措施。在现实的生活当中，我们不难发现独生子女的孩子比较多，由于在日常生活当中过分的受到长辈的溺爱，间接的导致了他们缺乏集体主义思想意识，缺乏孝敬父母，尊敬师长的好品质，我们从事教学活动的主要目的在于在完成知识传授的同时，对学生进行良好的思想品德教育。比如，我们在学习“年、月、日”的教学内容时，在孩子们掌握最基本的基础知识以后，我让孩子们在电脑白板课件上，画出自己的生日，当问题一提出，学生都纷纷举手，兴趣非常的浓。他们很快的完成了教师布置的任务。接下我又说：“大家完成的非常棒，那么你们都有谁知识你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥的生日呢？这时刚才欢呼雀跃的教室，立刻变得安静起来，只有三两个学生举起了手，同学们都陷入沉思当中。接着我又问道：“今天我们学的是年、月、日，你们知道教师节是几月几日么？你们元旦是几月几日么？你们知道中秋节是几月几日么？”在我一连串的问题下，孩子们惭愧的低下了头，接着我又说：“既然大家有那么的不知道，你们想知道真正的答案么？”同学们异中同声的回答说“想”。“父母会把我们的生日记得那么牢固的原因就是，他们对我们给予了深深的关爱，我们为什么不知道父母的生日，就是我们缺乏对他们的关注，不知道不要紧，从今天起，你回家之后，问问你的父母，并经常为你父母做些力所能及的事就足够了。”在我的鼓励下，孩子们好像一下子成熟了许多，他们使劲的点着头。这样就让孩子们在不知不觉中受到关心家庭、关心长辈的教育。
结束语
总而言之，对于孩子来说，要想让他们健康快乐的成长，要想让他们的身心得到全面的发展。作为小学的数学 教师，我们一方面要注重对他们知识的传授，也要注重对他们进行道德品质的教育，让他们形成健全的人格。因此，在具体的教学活动当中，教师既要不断提高自己的思想觉悟，也要为学生树立良好的形象，以自己独具的人格魅力去影响孩子们的人格，真到做到思想性与科学性的完美融合，从而全面提升教学质量与提高学生的个人素养。
参考文献
[1] 曾令军.关于小学数学教学中渗透德育教育的探究[J].课程教育研究，2019（33）：183-184.
[2] 陈赵寒.小议小学高段数学教学中德育教育的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：120.
[3] 张统才.探析小学数学教学中德育教育的渗透策略[J].学周刊，2019（26）：34.
[4] 范旭.小学数学教学实践中对德育教育的运用探析[J].学周刊，2019（24）：61.
关键词：小学数学;人格魅力;潜移默论;教学活动
在小學进行德育教育的目的就是培养学生具有良好的思想道德修养和培养学生养成良好的行为习惯。德育教育在小学数学教学的应用需要一个过程，不是一蹴而就的。在数学教学中对学生进行德育教学的的前提是，要让学生树立正确的道德观念，使之更好的理解掌握数学的教学内容，端正学生的学习态度，并让学生初步建立学习数学的计划和方向。 对于孩子们来说，小学是他们一生当中最为珍贵的一个时期，由于孩子们的年龄比较小，他们的人生观念尚处在萌芽状态，教师对学生行为的影响是非常重要的，因此，良好的思想道德对学生的思想意识的形成至关重要，只有当学生 具备了这种意识，才能够让孩子们正确地对待遇到的问题，从而形成良好的学习态度。
一、 找准方向
在小学数学课堂教学中进行德育教育的前提是处理教师的教与学生的学之间的关系，处理好课堂内与课堂外的关系。要让学生深刻的意识到学习数学的目标不只是学习好教材内容，更为关键的是在学习的过程中要让学生受到数学精神和道德思想的熏陶，培养学生的思维能力、逻辑能力、分析问题能力和解决问题的能力。并把这些能力转化成智慧，让学生的自身修养得到全面的提高，使之把这种行为更好的应用到以后的学习、工作之中，并形成一种独特的人格魅力。与此同时，我们也要深刻的意识到对学生进行德育教育也是教学形式的一种创新与完善，我们要合理、有效地处理好两者之间的关系，让它们之间相辅相成，共同受益。在具体的实施当中，我们一定要符合学生的实际和他们对知识的接受程度进行教育，从一点一滴做起，以教师独具的人格魅力和丰富的网络教育教学资源对学生进行潜濡默化、合理渗透，从而促进学生身心的全而发展。
二、充分利用第二课堂对学生进行思想品德教育
在小学阶段，为了开展好学生的道德品德教育，我们常常利用第二课堂的优势对学生进行思想品德教育。在具体的实施过程中，孩子们常常会遇到这样或那样的困难，这时教师要给予正确的指导，让他们运用自己的智慧迎难而上，最终克服困难。久而久之就让孩子们养成了百折不挠，坚持不懈的好思想。另外第二课，还有助于提升孩子们的实践动手能力，有助于激发他们学习的积极性。在第二课堂中对学生进行德育渗透，有助于培养他们团结协作的意识。例如，我们在进行图形组合的教学时，我们就可以为学生创设一个第二课堂。让学生通过自己的智慧与团队的配合制作出许多样式新颖的图案出来。为了顺利开展这项活动，我们教师可以事先为学生分好小组，根据各个小组的制作情况，最终选出哪 个小组制作的最漂亮，并给予奖励。在活动开展的过程当中，作为小学数学教师，我们可以这样对学生进行德育教育：我们都知道一个人的力量的是单薄的，只有把大家的智慧集中起来，我们才会发挥大家的长处，从而做出最理想的图案来，正所谓“人心齐，泰山移，三个臭皮匠顶个诸葛亮。”在教师的鼓励下，学生们不仅完成了教师布置的任务，而且大大发扬了他们团队合作的精神。这样就让学生意识到，团队合作的重要性，为今后的学习、生活奠定了良好的基础，从而提升了自己的能力。
三、联系生活实际，对学生进行德育教育
计划生育是我国的一项基本国策，也是利国利民的一个重要措施。在现实的生活当中，我们不难发现独生子女的孩子比较多，由于在日常生活当中过分的受到长辈的溺爱，间接的导致了他们缺乏集体主义思想意识，缺乏孝敬父母，尊敬师长的好品质，我们从事教学活动的主要目的在于在完成知识传授的同时，对学生进行良好的思想品德教育。比如，我们在学习“年、月、日”的教学内容时，在孩子们掌握最基本的基础知识以后，我让孩子们在电脑白板课件上，画出自己的生日，当问题一提出，学生都纷纷举手，兴趣非常的浓。他们很快的完成了教师布置的任务。接下我又说：“大家完成的非常棒，那么你们都有谁知识你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥的生日呢？这时刚才欢呼雀跃的教室，立刻变得安静起来，只有三两个学生举起了手，同学们都陷入沉思当中。接着我又问道：“今天我们学的是年、月、日，你们知道教师节是几月几日么？你们元旦是几月几日么？你们知道中秋节是几月几日么？”在我一连串的问题下，孩子们惭愧的低下了头，接着我又说：“既然大家有那么的不知道，你们想知道真正的答案么？”同学们异中同声的回答说“想”。“父母会把我们的生日记得那么牢固的原因就是，他们对我们给予了深深的关爱，我们为什么不知道父母的生日，就是我们缺乏对他们的关注，不知道不要紧，从今天起，你回家之后，问问你的父母，并经常为你父母做些力所能及的事就足够了。”在我的鼓励下，孩子们好像一下子成熟了许多，他们使劲的点着头。这样就让孩子们在不知不觉中受到关心家庭、关心长辈的教育。
结束语
总而言之，对于孩子来说，要想让他们健康快乐的成长，要想让他们的身心得到全面的发展。作为小学的数学 教师，我们一方面要注重对他们知识的传授，也要注重对他们进行道德品质的教育，让他们形成健全的人格。因此，在具体的教学活动当中，教师既要不断提高自己的思想觉悟，也要为学生树立良好的形象，以自己独具的人格魅力去影响孩子们的人格，真到做到思想性与科学性的完美融合，从而全面提升教学质量与提高学生的个人素养。
参考文献
[1] 曾令军.关于小学数学教学中渗透德育教育的探究[J].课程教育研究，2019（33）：183-184.
[2] 陈赵寒.小议小学高段数学教学中德育教育的渗透[J].科学咨询（科技·管理），2019（08）：120.
[3] 张统才.探析小学数学教学中德育教育的渗透策略[J].学周刊，2019（26）：34.
[4] 范旭.小学数学教学实践中对德育教育的运用探析[J].学周刊，2019（24）：61.