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伴随素质教育教学理念的日渐深入与落实，对我国农村地域的小学班主任而言，其在对班级进行执教与施管的进程中，为了更好地促进受众小学生的身心健康成长，应当积极地进行班级管理方式的完善、优化与方式创新等。对此，本篇以既定班级管理工作中实存的管理思维固式化、受众小学生团体主观化意识较淡薄，以及施管方式较片面、单一等问题为主要内容展开探析，并后续予以相应客观性突破要措。