跨主体性的能力r——从“畏死的恐惧”看跨主体性何以可能

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近代哲学开创的建立于唯我论视角下的狭隘的理性原则基础上的主体性哲学的失败引发了道德危机.作为应对,胡塞尔开启了“主体间性”的研究视域,后经海德格尔、伽达默尔和哈贝马斯等的努力而不断丰富和发展.但他们分别将“主体间性”禁锢在思维、体验和关于如何有效地对话与协商的知识中,从而不能在客观世界中现实化.现实实践中,只有回答了“跨主体性何以可能”的问题,才能回答“主体间性如何现实化”的问题.从“畏死的恐惧”理论出发,我们发现只有当个体具备了“跨主体性的能力”(包括独立能力、通达能力、公共能力和超越畏死的恐惧的勇气),个体的“跨主体性”和以之为前提的“主体间性”才可能现实化.显然,对“跨主体性何以现实化”这一新的问题式所开拓的新领域的有效探讨,是回答“道德何以现实化”“协商民主何以现实化”和“人类命运共同体何以现实化”等的基础与前提,它却被思想家们普遍遗漏了.
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摘 要:小学作文教学是小学语文教学过程中的重难点,是提高学生写作能力的重要一环,也是培养学生观察生活、热爱生活、感悟生活的重要途径。本文重在强调小学语文老师对学生写作兴趣的激发、培养,并在兴趣的引领下及时指导学生学会积累写作素材、捕捉写作灵感,同时通过大量阅读训练培养学生对文字的感知能力,以此来提升小学作文教学的效果。  关键词:小学语文;作文教学;效率  一、让写作融入生活,激发学生写作兴趣