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摘 要：随着社会和时代的发展，当前的教育工作越来越重视学生的心理健康发展，家校合作是当前教育教学工作的重要发展方向，能够极大地促进学生身心健康发展，必须根据学生的心理发展水平制定科学有效的加强合作方式和策略，不断了解学生的性格特征和思想发展水平，及时发现家校合作教育模式下学生心理发展的问题，不断提升教育教学方法，促进学生的心理健康发展。
关键词：家校合作;心理健康;策略研究
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0011-01
在开展小学心理健康教育的时候，应当重视家校合作的模式和开展方法，家庭与学校要注意好各自的角色和分工，在互相尊重互相支持的前提下，共同致力于学生的心理健康成长，以便在了解学生身心发展前提的基础上，更好地促进学生的学习和成长，促进学生的全面发展。
1.心理健康教育中家校合作的问题
（1）学校的问题
学校是进行教育教学工作的主要场所也是对学生展开心理教育的主要阵地，必须不断规范心理教育水平和队伍。在当前的家校合作中，部分教师并没有认识到家校合作的重要性，心理健康教育仅仅停留在理论表面，缺乏与家庭的沟通。另外，当前的小学班主任教师教学压力过大，没有充足的时间开展心理健康教育，在一定程度上影响了学生的心理健康发展。
（2）家庭的问题
家庭也是学生心理健康发展的重要场所，父母作为孩子的第一任教师，无论是言行还是心理对孩子的影响都是深远且更大的。家校合作最重要的是学校与家庭的沟通，如果家长无法理解家校合作的重要性，那么家校合作以及心理健康教育工作开展是非常缓慢的。另外，家长的素质对于家校合作的开展也是非常重要的，当前不少地区小学家长缺乏长远的目光以及教学理念，没有认识到心理健康，对于学生成长和发育的重要性，使用错误的方法对学生进行引导和教育，部分家长的能力有限，并没有过多的精力和时间全身心对学生进行教育。
2.心理健康教育中家校合作的策略
（1）树立平等民主的合作理念
家庭和學校对学生的成长和发展都具有非常重要的影响，虽然，两者在学生心理健康成长和发育过程中承担的角色和职能不同，但地位与目标是平等才同意的，必须要在平等的原则上进行家庭与学校的良好合作。首先，双方要树立起平等民主的原则，建立良好的互动关系，共同发展学校与家庭的合力，及时沟通学生的信息，了解学生在学习和生活中的发展情况。其次，两者要互相尊重，互相支持，共同重视其心理健康教育的重要性，教师要根据学生在家庭中的表现，对学生进行有针对性的教育。
（2）强化双方的合作意识
父母的心理健康水平、教师的教育方式、学校的教学环境以及家庭的生活环境对于儿童的身心发展具有非常重要的影响，影响心理健康教育质量的主要因素首先是家长的素质以及家长的心理健康水平，在众多影响因素中，家长素质是最核心的关键成分。
家长要不断同学校保持良好的合作和沟通，创造良好的家校合作气氛。家长要不断提高自身的认识，重视心理健康教育对于孩子成长的重要性，主动与教师进行沟通，了解孩子的学习状态以及身心发展状态，及时发现孩子在家庭生活中所出现的问题。其次，对于学校来说，要积极主动为学生创设良好的家校合作气氛，首先要树立好教师的成长意识和心理健康，定期组织老师进行学习培训，重点招收一批现代化、高素质、具有心理健康教育知识的工作队伍，让所有教师明白心理健康教育的意义与目的，重视家校合作对于学生健康成长的重要性。学校教育工作者要掌握心理健康教育的基本内容和方法，以积极主动的态度接纳家长的参与，视家长为主要的合作伙伴，让家长真正参与到学校的心理健康教育中。此外，学校要积极对已经开展的心理健康工作以及活动进行评价和反思，设计活动时要考虑到家长的参与意愿与参与程度，通过问卷、调查、访谈等方法了解家长的潜在心理健康教育水平以及态度，并且不断进行指导和修正，消除一切不利于家校合作的影响因素。
（3）建立专门的组织协调机构，提升家校合作质量
新课程改革以来，教育教学的工作重点专项促进学生的全面发展，而每一个学校教学的成败不仅关乎学生的成绩，更重要的是注重学生健康人格的养成以及良好心理的发展，心理健康教育不仅仅是某一位教师和家长的职责，而是一项需要家长教师以及社会其他阶层人员积极参与共同努力的过程。在心理健康教育过程中，教师充当着关键的作用，应当不断利用课内外资源来帮助学生。然而当前多数家长根本不了解孩子的心理，忙于生活和工作，缺少陪伴孩子的时间，难以把握孩子的心理发展规律，也没有正确的心理健康教育方法和手段。因此学校需要成立专门的协调机构，建立健全的管理机制，上至行政领导、下至家长委员会成员，协调各方面的资源和力量，统一领导，保证学校与家庭合作进行心理健康教育工作有序地进行。
综上所述，在家校合作教育过程中，家庭与学校双方要共同重视其学生的心理健康教育，建立良好的沟通机制，围绕学生的实际需要和心理发展需求良好的开展工作。
参考文献
[1]刘琦斌.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：96
[2]李雪.小学心理健康教育中家校合作策略的相关研究[J].名师在线，2019（08）：91-92
[3]廖剑强.小学心理健康教育中的家校合作策略研究[J].当代教研论丛，2019（03）：106-107
[4]徐积梅.心理健康教育中的家校合作策略[J].江西教育，2019（03）：10
关键词：家校合作;心理健康;策略研究
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0011-01
在开展小学心理健康教育的时候，应当重视家校合作的模式和开展方法，家庭与学校要注意好各自的角色和分工，在互相尊重互相支持的前提下，共同致力于学生的心理健康成长，以便在了解学生身心发展前提的基础上，更好地促进学生的学习和成长，促进学生的全面发展。
1.心理健康教育中家校合作的问题
（1）学校的问题
学校是进行教育教学工作的主要场所也是对学生展开心理教育的主要阵地，必须不断规范心理教育水平和队伍。在当前的家校合作中，部分教师并没有认识到家校合作的重要性，心理健康教育仅仅停留在理论表面，缺乏与家庭的沟通。另外，当前的小学班主任教师教学压力过大，没有充足的时间开展心理健康教育，在一定程度上影响了学生的心理健康发展。
（2）家庭的问题
家庭也是学生心理健康发展的重要场所，父母作为孩子的第一任教师，无论是言行还是心理对孩子的影响都是深远且更大的。家校合作最重要的是学校与家庭的沟通，如果家长无法理解家校合作的重要性，那么家校合作以及心理健康教育工作开展是非常缓慢的。另外，家长的素质对于家校合作的开展也是非常重要的，当前不少地区小学家长缺乏长远的目光以及教学理念，没有认识到心理健康，对于学生成长和发育的重要性，使用错误的方法对学生进行引导和教育，部分家长的能力有限，并没有过多的精力和时间全身心对学生进行教育。
2.心理健康教育中家校合作的策略
（1）树立平等民主的合作理念
家庭和學校对学生的成长和发展都具有非常重要的影响，虽然，两者在学生心理健康成长和发育过程中承担的角色和职能不同，但地位与目标是平等才同意的，必须要在平等的原则上进行家庭与学校的良好合作。首先，双方要树立起平等民主的原则，建立良好的互动关系，共同发展学校与家庭的合力，及时沟通学生的信息，了解学生在学习和生活中的发展情况。其次，两者要互相尊重，互相支持，共同重视其心理健康教育的重要性，教师要根据学生在家庭中的表现，对学生进行有针对性的教育。
（2）强化双方的合作意识
父母的心理健康水平、教师的教育方式、学校的教学环境以及家庭的生活环境对于儿童的身心发展具有非常重要的影响，影响心理健康教育质量的主要因素首先是家长的素质以及家长的心理健康水平，在众多影响因素中，家长素质是最核心的关键成分。
家长要不断同学校保持良好的合作和沟通，创造良好的家校合作气氛。家长要不断提高自身的认识，重视心理健康教育对于孩子成长的重要性，主动与教师进行沟通，了解孩子的学习状态以及身心发展状态，及时发现孩子在家庭生活中所出现的问题。其次，对于学校来说，要积极主动为学生创设良好的家校合作气氛，首先要树立好教师的成长意识和心理健康，定期组织老师进行学习培训，重点招收一批现代化、高素质、具有心理健康教育知识的工作队伍，让所有教师明白心理健康教育的意义与目的，重视家校合作对于学生健康成长的重要性。学校教育工作者要掌握心理健康教育的基本内容和方法，以积极主动的态度接纳家长的参与，视家长为主要的合作伙伴，让家长真正参与到学校的心理健康教育中。此外，学校要积极对已经开展的心理健康工作以及活动进行评价和反思，设计活动时要考虑到家长的参与意愿与参与程度，通过问卷、调查、访谈等方法了解家长的潜在心理健康教育水平以及态度，并且不断进行指导和修正，消除一切不利于家校合作的影响因素。
（3）建立专门的组织协调机构，提升家校合作质量
新课程改革以来，教育教学的工作重点专项促进学生的全面发展，而每一个学校教学的成败不仅关乎学生的成绩，更重要的是注重学生健康人格的养成以及良好心理的发展，心理健康教育不仅仅是某一位教师和家长的职责，而是一项需要家长教师以及社会其他阶层人员积极参与共同努力的过程。在心理健康教育过程中，教师充当着关键的作用，应当不断利用课内外资源来帮助学生。然而当前多数家长根本不了解孩子的心理，忙于生活和工作，缺少陪伴孩子的时间，难以把握孩子的心理发展规律，也没有正确的心理健康教育方法和手段。因此学校需要成立专门的协调机构，建立健全的管理机制，上至行政领导、下至家长委员会成员，协调各方面的资源和力量，统一领导，保证学校与家庭合作进行心理健康教育工作有序地进行。
综上所述，在家校合作教育过程中，家庭与学校双方要共同重视其学生的心理健康教育，建立良好的沟通机制，围绕学生的实际需要和心理发展需求良好的开展工作。
参考文献
[1]刘琦斌.小学心理健康教育中的家校合作策略分析[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：96
[2]李雪.小学心理健康教育中家校合作策略的相关研究[J].名师在线，2019（08）：91-92
[3]廖剑强.小学心理健康教育中的家校合作策略研究[J].当代教研论丛，2019（03）：106-107
[4]徐积梅.心理健康教育中的家校合作策略[J].江西教育，2019（03）：10