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几何直观是初中学生的重要核心素养之一。教学中,应引导学生用“直观眼光”观察,感知几何图形结构特征;用“直观思维”分析,感悟数形结合思想;用“直观形式”的表达,感受直观运用的价值,从而培育学生的“几何直观”素养,提升学生解决问题的能力.
初中生“几何直观”素养培育策略
【摘 要】
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几何直观是初中学生的重要核心素养之一。教学中,应引导学生用“直观眼光”观察,感知几何图形结构特征;用“直观思维”分析,感悟数形结合思想;用“直观形式”的表达,感受直观运用的价值,从而培育学生的“几何直观”素养,提升学生解决问题的能力.
【机 构】
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福建基础教育研究
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2023年07期
【基金项目】
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福建教育科学规划2022年度立项课题“基于简约化教学下初中数学课堂教学研究”（项目批准号:FJJKZX22-059）；
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近年来,小学科学实验教学在教育改革中受到越来越多的关注,其被认为是培养学生科学素养和创新能力的有效途径。然而。目前,大多数家长和学生对科学课的重视程度都有待提高,科学教师的专业素养不足,实验器材配备存在不足,学生实验技能和操作能力相对薄弱等问题制约了教学水平的提升。为解决这些问题,本文提出了一系列对策:提高科学课的重视度,加强科学教师的专业培训,提升其知识和技能水平等。通过这些对策的实施,有望解决
会议
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在初中数学课程内容中，“代数”“几何”都是发展几何直观想象能力的重要载体.几何直观想象能力的培养是初中阶段数学教学的重要任务，它影响着学生对数学概念和性质的理解、对知识体系的构建、对解题难点的突破.因此，在课堂教学中，根据不同的课型，教师可引导学生把数的问题用形的方式进行呈现，借助几何直观预测解题思路，构建基本几何图形解决复杂图形的问题，化难为易，高效完成学习任务.
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根据八年级学生的学情、教材内容特点，以及几何直观素养的内涵，结合多个教学案例，探索在课堂教学过程中如何通过熟悉图形、自主画图、构图分析、数形结合等途径培育学生的几何直观素养.
期刊
数学是思维的体操，是思维的真实体现。没有思维，数学学习将无法正常进行，尤其是在图形与几何领域，学生的空间观念参差不齐，欠缺思维的灵活性，外在表现就是空间想象力差，不论是在课内还是课外的学习中很难凭借自主的空间想象力在头脑中建立起更加庞杂系统的几何直观。笔者认为，在平时数学课堂的教学中，老师若以丰富的实践操作为根基，抓住图形与知识之间的联系，以分析讲解说理促其发展，可以更好地帮助我们的学生建立数学几
期刊
【目的】通过观察不同频率摩腹对脾虚家兔胃组织钙调蛋白（CaM）-肌球蛋白轻链激酶（MLCK）信号通路的影响，探析摩腹的手法效应。【方法】将72只家兔随机分为空白组、模型组、低频摩腹组（机械臂摩腹101～150次/min）、高频摩腹组（机械臂摩腹201～250次/min）、低频摩腹+抑制剂组[机械臂摩腹101～150次/min+腹腔注射MLCK抑制剂ML-9 2.0 mg·kg-1]、高频摩腹+抑制
期刊
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期刊
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