在语文学习中,联想发挥着它不可替代、不可或缺的作用,从语言知识的表达和运用、各种文体的阅读鉴赏到写作,都离不开联想这一思维活动。联想越丰富,视野越开阔,思路越灵活,越有利于语文知识的掌握和运用。
　　
　　一、借助联想,激活语言知识。
　　
　　语言知识的表达与运用,包括识记字音、字形,正确使用成语,辨析并修改病句,正确运用修辞,选用、仿用、变换句式,语言表达简明、连贯、得体,扩展和压缩语段等诸多知识要点,在掌握每一个知识点时都必须借助联想这一思维活动,才能快速地识记和运用。如在辨析和修改病句时,有时很难判断句子是否有语病,可以运用相似联想,仿造一个句子,从而作出判断。特别是在仿造句式训练时,运用联想,很快就能造出与题干要求吻合、意义和句式都相似于例句的佳句来。
　　如2000年全国高考试题:
　　下面两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述,言简意赅;后一句连续类比,形象生动。请在“友谊”、“勇敢”、“信任”中任选一个词语,仿写两句话。
　　虚伪和欺诈产生罪恶。(\[美]爱迪生)
　　蚜虫吃青草,锈吃铁,虚伪吃灵魂。(\[俄]契诃夫
　　
　　二、借助联想,提高阅读鉴赏能力。
　　
　　我们在解题时必须对课本上学过的旧知识进行迁移,这一迁移过程实际上就是调动你对课本相关知识的联想。例如2009年江苏高考试题中文言文阅读的第1题考查实词的运用,其中“率倜傥非常之人”的“率”解释为“率领”,考生只要联想到《六国论》中“六国互丧,率赂秦耶”中的“率”解释为“全部、都”的意思,就不难判断试题中的释义是错误的。
　　诗歌阅读鉴赏活动中尤其离不开联想,如王驾的《雨晴》,作者没有描写邻家院子景色,但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句,透过言在此而意在彼的重重迷雾,会联想到邻家春色美不胜收,如此景致,连路人都会驻足观望,更何况是喜花的蜂蝶呢!再如牛希济的“记得绿罗裙,处处怜芳草”两句诗就是很好的例证。词中主人公何以“记得绿罗裙”呢?因为罗裙和他的欢爱者有关,这是一种相关联想;他何以“处处怜芳草”呢?因为芳草和罗裙的颜色相似,这正是一种相似联想。鉴赏者如果不随着诗人的思维一起去联想,又怎能领略到诗歌的意境、诗人的情怀呢?
　　
　　三、借助联想,拓展写作空间。
　　
　　联想以旧经验诠释新经验,如果没有它,知觉、记忆和想像都不能发生,而写作就是把自己耳闻目睹的旧经验或作为故事叙述,或作为论据论证,或作为情感抒发,这就必然离不开联想这种思维活动。只是写作中产生的联想与日常生活中散漫无序的自发性联想有所不同,它有明确的目的,有由此及彼的清晰过程,能反映事物间的内在联系,并说明社会生活中的某些问题。在写作中运用联想的目的有两个:就文章全局来说,联想的目的是拓宽思路,弘扬题旨。学生平时作文感到思路闭塞,一个重要的原因是,把所写的事物孤立了起来,而看不到它跟其他事物间的联系;如果善于联想,发现了这种联系,则思路自然宽阔。就文章局部来讲,联想的目的是丰富和加深文章的内容。 如2002年全国高考作文题,在引述材料后,提出要求:“也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出抉择的事情。那时,我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请以‘心灵的选择’为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题之内。”这里“每个人常常遇到、见到、听到”的事情,其实就是一种对过去经验的联想,即使是虚构,它也是植根于对自己或他人生活经验的联想,决不可主观臆断。有的学生甚至采用寓言、童话、科幻的形式,但它总是有现实生活的影子,这影子就是一种相似、相关或相反的联想。
　　2007年江苏高考卷作文《怀想天空》提示语说:“人人头顶一方天。每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空。明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。” 这里“引人遐思,令人神往”就是提示学生去联想,学生可以由天空博大宽广、包孕一切、包容万物、无论你到哪里它都在你身旁的特点联想到自己的父母,从真切怀想父母这一角度去写作;可以由夜晚天空群星灿烂联想到历史的星河中也有许多伟大的人物亦如群星一样照彻天宇,就可以从怀想伟人的角度立意。通过联想可以使作文的题材更丰富,形式更多样。展开相似相关或相反联想,借助联想的翅膀,就能写出不错的文章。联想越丰富、具体,文章的内容就越充实生动感人。
　　联想为语文学习而歌唱,在语文学习的各个知识环节中都被广泛运用着,是学好语文不可忽视的一种手段和途径。