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<正>对文本的解读,很大程度上是对一些具体问题的解答过程。著名特级教师于永正为了上好一节课,常常是将文本可能出现的问题都考虑到,做到"有备无患"。当然,这里不是指在课堂上牵着学生的思维进入教师预设的教学"圈套",而是指教师应该对可能出现的问题进行合理组合,以使学生产生更多的预设中的生成"。
文本解读应体现“四个度”
【摘 要】
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<正>对文本的解读,很大程度上是对一些具体问题的解答过程。著名特级教师于永正为了上好一节课,常常是将文本可能出现的问题都考虑到,做到"有备无患"。当然,这里不是指在课堂
【机 构】
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浙江省青田县石溪小学;
【出 处】
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学生之友(小学版)
【发表日期】
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2011年05期
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