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摘要：云计算是利因特网技术将信息技术处理能力整合成以极大规模上可以扩展的方式对多个外部客户作为服务来提供的一种计算方式，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务。在设计教学的过程中．我们应注重教育环境的合理创建。创建一个良好的云计算教育环境，将有助于充分发挥云计算的教育辅助功能，有助于学习者利用云计算进行更加有效的学习。
关键词：WIKI 网络教育
引言1
计算技术已经深刻的改变着我们的工作、学习和生活，例如：Office工具帮助人们脱离了纸笔书写和繁琐的报表计算，电子邮箱让千里之外的人们迅速收到信件。现今，网络技术已经发展到云计算时代。云计算可以让计算机不受制其本身的硬件和软件瓶颈，快速高效的处理计算任务。
一、云计算概念
云计算是利因特网技术将信息技术处理能力整合成以极大规模上可以扩展的方式对多个外部客户作为服务来提供的一种计算方式，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务。尽管云计算听起来遥不可及，但是我们都或多或少的在使用着云计算。它的最终目标是将计算作为一种公共设施（utility）提供给广大用户，使人们能够像使用水、电、煤气和电话那样使用计算资源。因为云计算是基于Web的，使用的软件程序不是运行在个人电脑上，而是存放在能够通过因特网访问的服务器上，所以利用任何一台连网的计算机都可以访问所有自己创建或使用的程序和文件。
二、云计算特点
1. 云计算是强大、智能、可编程的
在云中，数千万台电脑连接在一起供用户通过因特网公开访问，它所形成的巨大的计算能力是一台单独的台式计算机所不能比拟的。通过数据挖掘和分析，各种被存储到云中
2.云计算是以用户为中心的
作为云计算的使用者，一旦你连接到云中，那么任何云里存放的任何数据包括文件、图片、应用等都会打上你的标记，可供随时调用，还可以与他人分享。 一般来说，个人用户可以将自己的个人电脑或者便携设备，经由因特网连接到云中。对用户而言，云则是一个独立的应用、设备或者文件。作为工作组群，云中的任意一台机器都可以随时为我所用。
3.云计算是以任务为中心的
作为云计算的使用者，不必考虑应用程序能做什么，而是要考虑任务需要做什么和程序如何完成任务。
总之，云计算实现了从计算机到使用者，从应用到任务、从孤立的数据到可以随处访问、可以与任何人共享的数据的转变。云计算的这些特性十分适合我园当前教育教学的需要，为教师教学和学生学习带来了很大的便利，提供了有力的服务支持。因此，在教育信息化深人发展的今天，开展基于云计算的辅助教育教学活动显得尤为必要和可行
三、云计算在教育中的应用
创建有效的云计算教育环境云计算创建的是一个自由广泛的空间，应用于教学中时，我们既要保证学习者的自主性，也要提高学习的有效性。因此，在设计教学的过程中．我们应注重教育环境的合理创建。创建一个良好的云计算教育环境，将有助于充分发挥云计算的教育辅助功能，有助于学习者利用云计算进行更加有效的学习。一种教学模式就是一种学习环境。教学过程的核心就是创设一种环境。在这个环境中，学生能够相互影响，在教师的帮助下，学生学会如何学习。而如何创建一个有效的云计算教育环境，笔者认为应该坚持以下基本原则。
1. 以学习者为中心
这是云计算教育环境设计的核心原则。在环境创建之初，我们需要对学习者进行需求分析，确定合适的教学内容、资源与活动。环境的设计者应该站在使用者的角度思考，对环境中的每一项资源进行合理的设计，如：资源呈现方式是否友好、学习内容是否过量等。总之，要想学习者之所想，设计一个更加人性化的教学环境。
2. 确保资源有效与新颖
学习有效性与学习内容之间有着必然的联系，在云计算教育环境中，其重要性更为凸显。因为在云计算教学中，大部分教学资源来源于网络，对于形形色色的网络资源，我们需要进行认真的筛选，尽量选择一些稳定的网络资源，防止一些网络链接因时间过久而失效；其次，为了保证学习环境中资源的新颖性，环境的管理者需要对资源进行及时更新，并将其突出显示，引起学习者的注意和兴趣。
3. 资源的恰当设置
不管是教学中使用的资源，还是教学后的参考资源，我们都应该呈现在合适的位置．并且每一个资源模块的结构应该统一，便于学习者快速查找、浏览，不至于在云计算的学习中迷航。同时，应尽量减少学习过程中的干扰因素，尤其对于低年级的学生，这些设计将很容易转移他们的学习注意力。如在资源呈现时设计一些不必要的动画、声音等。
4.协作与共享
这是云计算环境的核心理念，也是它与传统教学环境的区别所在。以Google协作平台创建的云计算教育环境为例，通过该平台，用户可以将各种信息(如视频、日历、演示文稿、附件和文本等)收集在一起，简单、方便地创建团队网站，也可轻松地将这些信息共享给团队、整个企业或全世界，以供人们查看和编辑部门之间的合作，师生之问的互动，家长之间的经验交流，都充分体现了这一原则。因此在任何一个云计算环境创建过程中我们都应该围绕共享与协作进行再设计，使云计算环境的特性充分发挥出来。
5.合理使用网络资源
保护知识产权是一个应时刻实践的准则，网络资源也不例外。云计算环境从平台的构建到资源的组织都依托于网络。因此，在设计云计算环境时，我们需要谨记这一准则．并付诸实践。
四、总结
利用云计算平台，不仅方便教师设计教学活动，创建个性化教学环境，而且为学习者在任何时间、任何地点自主学习提供了有力的技术支持，带来了方便的学习工具，提高了学生的学习能力。
参考文献：
[1]基于云计算技术支持的新型学习社会的初步设想. 现代教育技术 2010,1:17
[2]浅谈云计算在高校信息化建设中的应用. 重庆航天职业技术学院学报2009,9:71.
[3]Google构建我们身边的云计算. 中国大学教学2008,11:61
关键词：WIKI 网络教育
引言1
计算技术已经深刻的改变着我们的工作、学习和生活，例如：Office工具帮助人们脱离了纸笔书写和繁琐的报表计算，电子邮箱让千里之外的人们迅速收到信件。现今，网络技术已经发展到云计算时代。云计算可以让计算机不受制其本身的硬件和软件瓶颈，快速高效的处理计算任务。
一、云计算概念
云计算是利因特网技术将信息技术处理能力整合成以极大规模上可以扩展的方式对多个外部客户作为服务来提供的一种计算方式，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务。尽管云计算听起来遥不可及，但是我们都或多或少的在使用着云计算。它的最终目标是将计算作为一种公共设施（utility）提供给广大用户，使人们能够像使用水、电、煤气和电话那样使用计算资源。因为云计算是基于Web的，使用的软件程序不是运行在个人电脑上，而是存放在能够通过因特网访问的服务器上，所以利用任何一台连网的计算机都可以访问所有自己创建或使用的程序和文件。
二、云计算特点
1. 云计算是强大、智能、可编程的
在云中，数千万台电脑连接在一起供用户通过因特网公开访问，它所形成的巨大的计算能力是一台单独的台式计算机所不能比拟的。通过数据挖掘和分析，各种被存储到云中
2.云计算是以用户为中心的
作为云计算的使用者，一旦你连接到云中，那么任何云里存放的任何数据包括文件、图片、应用等都会打上你的标记，可供随时调用，还可以与他人分享。 一般来说，个人用户可以将自己的个人电脑或者便携设备，经由因特网连接到云中。对用户而言，云则是一个独立的应用、设备或者文件。作为工作组群，云中的任意一台机器都可以随时为我所用。
3.云计算是以任务为中心的
作为云计算的使用者，不必考虑应用程序能做什么，而是要考虑任务需要做什么和程序如何完成任务。
总之，云计算实现了从计算机到使用者，从应用到任务、从孤立的数据到可以随处访问、可以与任何人共享的数据的转变。云计算的这些特性十分适合我园当前教育教学的需要，为教师教学和学生学习带来了很大的便利，提供了有力的服务支持。因此，在教育信息化深人发展的今天，开展基于云计算的辅助教育教学活动显得尤为必要和可行
三、云计算在教育中的应用
创建有效的云计算教育环境云计算创建的是一个自由广泛的空间，应用于教学中时，我们既要保证学习者的自主性，也要提高学习的有效性。因此，在设计教学的过程中．我们应注重教育环境的合理创建。创建一个良好的云计算教育环境，将有助于充分发挥云计算的教育辅助功能，有助于学习者利用云计算进行更加有效的学习。一种教学模式就是一种学习环境。教学过程的核心就是创设一种环境。在这个环境中，学生能够相互影响，在教师的帮助下，学生学会如何学习。而如何创建一个有效的云计算教育环境，笔者认为应该坚持以下基本原则。
1. 以学习者为中心
这是云计算教育环境设计的核心原则。在环境创建之初，我们需要对学习者进行需求分析，确定合适的教学内容、资源与活动。环境的设计者应该站在使用者的角度思考，对环境中的每一项资源进行合理的设计，如：资源呈现方式是否友好、学习内容是否过量等。总之，要想学习者之所想，设计一个更加人性化的教学环境。
2. 确保资源有效与新颖
学习有效性与学习内容之间有着必然的联系，在云计算教育环境中，其重要性更为凸显。因为在云计算教学中，大部分教学资源来源于网络，对于形形色色的网络资源，我们需要进行认真的筛选，尽量选择一些稳定的网络资源，防止一些网络链接因时间过久而失效；其次，为了保证学习环境中资源的新颖性，环境的管理者需要对资源进行及时更新，并将其突出显示，引起学习者的注意和兴趣。
3. 资源的恰当设置
不管是教学中使用的资源，还是教学后的参考资源，我们都应该呈现在合适的位置．并且每一个资源模块的结构应该统一，便于学习者快速查找、浏览，不至于在云计算的学习中迷航。同时，应尽量减少学习过程中的干扰因素，尤其对于低年级的学生，这些设计将很容易转移他们的学习注意力。如在资源呈现时设计一些不必要的动画、声音等。
4.协作与共享
这是云计算环境的核心理念，也是它与传统教学环境的区别所在。以Google协作平台创建的云计算教育环境为例，通过该平台，用户可以将各种信息(如视频、日历、演示文稿、附件和文本等)收集在一起，简单、方便地创建团队网站，也可轻松地将这些信息共享给团队、整个企业或全世界，以供人们查看和编辑部门之间的合作，师生之问的互动，家长之间的经验交流，都充分体现了这一原则。因此在任何一个云计算环境创建过程中我们都应该围绕共享与协作进行再设计，使云计算环境的特性充分发挥出来。
5.合理使用网络资源
保护知识产权是一个应时刻实践的准则，网络资源也不例外。云计算环境从平台的构建到资源的组织都依托于网络。因此，在设计云计算环境时，我们需要谨记这一准则．并付诸实践。
四、总结
利用云计算平台，不仅方便教师设计教学活动，创建个性化教学环境，而且为学习者在任何时间、任何地点自主学习提供了有力的技术支持，带来了方便的学习工具，提高了学生的学习能力。
参考文献：
[1]基于云计算技术支持的新型学习社会的初步设想. 现代教育技术 2010,1:17
[2]浅谈云计算在高校信息化建设中的应用. 重庆航天职业技术学院学报2009,9:71.
[3]Google构建我们身边的云计算. 中国大学教学2008,11:61