【摘 要】
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教育先行者陶行知先生和苏霍姆林斯基都曾提出赏识教育。赏识教育能激励学生,促进学生品德良性的发展,作用是有目共睹的。然而在大班额班级中,庞大的学生数加大了德育教师管
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教育先行者陶行知先生和苏霍姆林斯基都曾提出赏识教育。赏识教育能激励学生,促进学生品德良性的发展,作用是有目共睹的。然而在大班额班级中,庞大的学生数加大了德育教师管理和教学的难度,教师在课堂上无法全面了解学生,往往顾此失彼,存在着赏识角度不全面、赏识对象单一、赏识时间不充分、赏识效果不佳等诸多问题。因此,在大班额班级中,开通全面赏识的渠道,巧用赏识教育的方法,拓宽赏识教育的角度,才能让赏识教育真正地生根发芽，茁壮成长，为学生良好品德的形成提供强大助力。
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