在剪纸中定格的瞬间

来源 :广东教学报·初中语文 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baobeizhu66
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   细看,是道道刀痕;细听,是沙沙纸声;细嗅,是淡淡纸香。
   这是一张木刻剪纸,红黑颜色,廿寸见方。
   纸面上,三个孩童在收鱼、洗鱼、晾鱼。他们一个抿唇微笑,一个咧嘴大笑,一个眉开眼笑,欢乐与幸福都溢于言表;大的正敏捷地扑住水中的鱼儿,小的正蹲在鱼篓边洗鱼,高的正提着洗净的大鱼。或动或静,他们脸上刻满丰收后的喜悦。
   这就是我刻出的一幅剪纸作品——《丰收的水乡》。
   木刻剪纸是佛山传统的非物质文化遗产,所需不多,一张彩纸、几管刻刀,却承载着华夏千年的民间艺术文化。
   道道刀痕,从入刀的瞬间开始。
   静坐,提刀,入纸。一刀一刀留在平滑的彩纸上,一点一点汇成流动的细线。孩童屈腿、弯腰,手捧大鱼,丰收的笑绽放在脸上,定格成一瞬间;孩童侧坐、伸手,细洗竹篓中的鱼儿,惊喜的笑绽放在脸上,定格成一瞬间;孩童伸腿、挺腰,轻晾洗净的鲜鱼,期待的笑绽放在脸上,定格成一瞬间。每一幅木刻剪纸,撷取的是生活最美的一刻。
   沙沙纸声,从出刀的瞬间开始。
   轻提纸,慢抖动。纸屑相继掉落,轻轻摩擦的声响伴随着旋转飞舞的纸屑的欢乐。四周是那么安静,我好似从中听到了鱼群扑腾、沉鳞竞跃的声音,听到了孩童洗鱼时无比欣喜的嬉笑声,听到了水乡农民忙完活后“哗哗”的戏水声。不同的声音和谐地交织在一起,定格成一瞬间。每一幅木刻剪纸,定格的是最美好纯真的刹那感情。
   淡淡纸香,是木刻剪纸完成的那一瞬间。
   粘贴,轻拂,装裱。《丰收的水乡》散发淡淡纸香,细嗅,还带着层层佛山韵味。从近到远,顿觉时间从此刻追溯到千年前剪纸的源头;浅淡却不易散的纸香萦绕着我,从远到近,将我的思绪从古时拉回完工的此刻。每一幅木刻剪纸,都是向技艺传承者的最美致敬。
   小小木刻剪纸,虽是毫末技艺,却也是从千年前乘片片彩纸漫溯而来;以刀为笔,以慧眼慧心,承载无数岭南儿女的花开花落、悲欢离合,给予人们无限的文化滋养;告诉人们热爱生活的含义,也将在下一个千年,继续前行,记录人们走向更美好生活的脚步。
   【评语】“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”与历史对话,离不开怀揣热爱的传承者。岁月峥嵘,文化因传承而厚重,迸发出取之不竭的创造力。小作者采撷自己学习创作木刻剪紙的经历、感知,以“瞬间”作为关键词,以时间为序,精心架构文章。文章因而眉目清楚、条理分明,让读者感受到木刻剪纸艺术与青春的创造力交融的勃勃生机。
   (指导教师:梁中颖)
其他文献
基于学教评一体化的单元整体教学设计应有以下几个重要原则:一是立足常规课堂,即教学设计不是为了赛课也不是为了展示,不必刻意求新求异;二是保留课堂真实的“自读”环节,让学生的初读体验和自读环节真实存在,为理解、分析、探究等活动做好铺垫;三是注重阅读方法与策略的渗透,坚持教方法,而非教这一篇文本;四是注重单元整体与单篇的整合与衔接。   笔者试以七年级下册第三单元为例,针对整个单元的文章都是写人、记事、
摘 要:本文从阅读现状出发,基于学生的阅读起点,探究如何指引学生回归原生态阅读的方法。通过教学实践找到师生共生的阅读课堂模式,尊重学生的学习规律,力求创设真阅读课堂,发挥教师的引导作用,让学生在阅读体验中提升。   关键词:原生态阅读;方法;指引   我们常常发现学生读书只读大概内容,不钻研文本,不思考,更不会提出问题。面对此生情、此学情,很多老师不自觉以自己的阅读起点作为教学起点,课堂开始就
(四)我的家乡(16分)  汪曾祺  ①我的家乡是一个水乡,我是在水边长大的,耳目之所接,无非是水。水影响了我的性格,也影响了我的作品的风格。  ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面,我小时候常常到运河堤上去玩,我读的小学的西面是一片菜园,穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家,出门西望,就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级,因此地名“御码头”,康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”,河底比东提下的地
今年的疫情发生以来,全国广大医务人员义无反顾冲上疫情防控第一线,同时间赛跑,与病魔较量,顽强拼搏、日夜奋战,以对党和人民高度负责的精神,为保护人民生命健康作出重大贡献。  2月22日,中央应对疫情工作领导小组就保护、关心、爱护医务人员问题印发通知,给奋战在前线的医务人员送来温暖。《关于全面落实进一步保护关心爱护医务人员若干措施的通知》(以下称《通知》)指出,医务人员是战胜疫情的中坚力量,当前全国疫
兴趣是阅读活动展开的重要前提和基础,然而仅凭着一时的兴趣快速浏览,对阅读内容缺乏思考、质疑和归纳,我们的阅读可能只是停留在浮光掠影的层面。如果這本书对你十分重要,那就应当更进一步——在兴趣之上,努力让阅读更有深度。   所谓更有深度的阅读,就是要能够更加透彻地理解所读内容,比如把握作者的写作脉络、感知作家的叙述风格、品味文字背后隐含的思想情感,甚至提出不同于作者的观点等。那么,如何让自己的阅读从
2021年广东省中考语文试题与往年相比有所变化,其中一个变化是实用类文本阅读考查内容由单篇文本阅读变为非连续性文本阅读。   《义务教育语文课程标准(2011版)》明确要求:“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。”   什么是“非连续性文本”?   非连续性文本又被称为“间断性文本”,是基于社会信息化发展下形成的一种文本形式。相对于连续性文本而言,非连续
江门三月,春寒摇落满地风铃黄,煦阳又撩拨万朵木棉放。但是比那一树树红艳更惹人注目的,则是江门市蓬江区五邑碧桂园中英文学校综合馆内来自广东省各地的八百多语文人不知疲倦的身影,广东教育学会中学语文教学专业委员会主办的2019年初中语文复习课教学研讨会在这里如火如荼地展开。  3月21日早上8:30,活动准时拉开帷幕,参加开幕式的有广东教育学会中语专委会副理事长兼秘书长冯善亮老师、江门市教育局语文教研员
斜阳夕照,似乎有一种五彩斑斓、格外的美;残阳似血,又让人不禁心头涌现出“夕阳无限好,只是近黄昏”的忧伤与凄凉。  我家小区靠近公园,静坐于竹椅上,徐徐清风吹拂着脸颊,我享受着落日的余晖带来的舒适与美好,欣赏着这霞光的绚丽。  我惬意地喝了一口饮料,只见一位老人站在离我不远也不近之处,徘徊着。偶尔有意无意地转头看我一下。我猜,他也许与我一样,都在欣赏这美好的落日余晖吧。  半个小时过去了,公园里的人
扎着丸子头,穿着灰色工装服,戴着白色手套,在车间里拆卸轮胎——古慧晶的这一形象在网上广为流传,成了年轻网友眼中“又美又飒的汽修班宝藏女孩”,网友们还称赞她“用实力打破了性别和职业偏见”。(图1)  现年17岁的古慧晶,是广东省深圳市第二职业技术学校2019级汽车运用与维修专业高二年级学生。2021年4月,古慧晶代表深圳市参加了广东省职业院校学生专业技能大赛,获得了机电维修赛项目一等奖。她不仅刷新了
为切实保障人民群众健康安全,有效提高卫生院、防保站的卫生应急处置能力,实现全面提升“人感染H7N9禽流感”疫情防控工作能力的目标。江西省赣州市赣县区卫生健康系统西北片区卫生院、防保站在区卫生健康委及区疾控中心的指导下,制定了赣县区卫生健康系统西北片区医疗机构联合疫情防控应急演练方案,成立了联合应急演练领导小组,建立了应急处理机制,提高快速反应和应急处理能力。并按照区卫生健康委疾控工作要求,于202