【摘 要】
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目的探讨留守初中生的应对方式、疏离感与社会适应之间的内在作用机制,为进一步干预和预防提供依据。方法重庆和四川4所农村中学的以400名留守初中生为研究对象,采用应对方式
【机 构】
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红河学院教师教育学院,西南大学教育科学研究所,
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目的探讨留守初中生的应对方式、疏离感与社会适应之间的内在作用机制,为进一步干预和预防提供依据。方法重庆和四川4所农村中学的以400名留守初中生为研究对象,采用应对方式量表、青少年疏离感问卷和社会适应性量表,对他们的应对方式、疏离感和社会适应进行模型设定和验证。结果疏离感在应对方式和社会适应之间起中介作用,留守儿童应对方式直接作用于社会适应,并通过疏离感间接作用于社会适应,中介效应显著,模型拟合指数较好。结论留守儿童应对方式与疏离感相关显著,疏离感是应对方式作用于社会适应的中介因素。
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