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长期传统应试教育模式下高中美术欣赏课的教学现状并不乐观,美术欣赏课程在紧张而忙碌的高中学习课程中,往往处在被学生们忽略的地位.如何激发高中生对美术欣赏课的兴趣,决定了教学效果.情境教学具有鲜明的形象性、生动的情节性、优美的艺术性等特点,能够营造情景交融、生动活泼的＂乐学＂环境,有助于提高学生学习的积极性.光靠枯燥无味的理论教学早已无法满足日常课业压力较大的高中学生,只有运用行之有效的情境创设才能提高学生对美术欣赏课的积极性和教学效果.