一、前言
　　小学生美术欣赏能力的培养在原来的单一对于作品的欣赏的基础上，突出对于美术作品的评价，能够更好地体现学科研究的人文性，使小学生美术欣赏活动具有系统性，整体性更强，能够达到更好的美术学习的效果。提升小学生美术欣赏能力，有利于培养学生的美感，积累审美的经验，可以提升小学生对于美丑的认知，让学生树立一个正确的艺术观点。通过小学生美术欣赏能力培养，可以让小学生理解各种风格的艺术作品，扩展他们的艺术视野;可以丰富小学生的美术知识，重点培养他们的创造力和理解能力;可以树立正确的审美观点，提升小学生的艺术素养。
　　二、培养小学生美术欣赏能力的现实价值
　　艺术欣赏水平源于生活，它的提升可以进步推动生活质量，可见艺术对于人类的发展、对于欣赏水平的提升具有重要作用，而美术作为一种重要的、普遍的形式在生活的方方面面都会有重要影响。为此重点提升小学生美术欣赏能力不仅具有现实意义也有实践意义，小学生所处的阶段是未来成长发展关键阶段，是形成世界观、人生观、价值观的一个重要时期，提升小学生美术欣赏能力对于思维能力的提升、实践水平的提升具有重要作用。总体而言，重视小学生美术欣赏能力的培养，能够切实提升小学生的美术欣赏能力。
　　三、小學生欣赏美术作品的特点
　　（一）强烈的色彩感观
　　小学生是成长的一个特殊的时期，对于色彩有着非常敏感认识，尤其对于自然中景色的认识，例如：蓝天、绿树、红花等，对于自然景观的色彩有固有认知。在色彩和黑白的景色比较下，色彩鲜明的图片更能吸引小学生的注意力。所以在小学生的美术教育过程中需要重视色彩的科学搭配、合理使用，能够更好地激发学生对于美术的兴趣，提升美术欣赏水平。
　　（二）特别关注细节
　　在小学生美术欣赏能力过程中，因为学生的年龄特点，对于欣赏评价不会有整体的思维观念，是一种关注细节的审美。例如：小学生在欣赏和天空有关的作品的时候，会集中在云的颜色、几只鸟等，不会从整体上描述一个作品。所以在欣赏小学生的美术能力的时候，需要发挥学生对于细节关注能力的同时加强引导，能够让他们从整体上描述美术作品，使整个内容更好理解。
　　四、提升小学生美术欣赏能力的策略
　　（一）课堂指导

1.加强课堂交流互动

　　美术的课堂活动过程中在不同的年级会安排不同的课程，包括：绘画、剪纸等。但是在具体的实践过程中，因为小学生的年龄限制，很多的学生无法迅速、准确的对于作品进行一个整体的评价，这就需要教师的引导。在具体课堂的交流过程中，首先，需要避免教师的单方“输出”形式的教学，采用灵活的教学形式，能够更好的让学生掌握美术知识，为以后的美术欣赏打好基础。其次，需要教师能够重视学生的主动性，在美术欣赏过程中，启发学生、让学生回答问题、发表见解，让学生和教师之间有一个良好的互动形式。在教师和学生的配合下，提升小学生美术欣赏能力。

2.引导学生感悟生活

　　艺术和生活有着密切的关系，生活对于艺术有着重要的启发，美术的欣赏自然不能离开生活。例如：齐白石先生的《虾》，可以利用引导式进行美术欣赏能力培养，在美术教学之前，教师可以对于作品进行一个描述，再让学生自己描述自己对于虾的认识，或者也可以通过短片让学生认识虾，感受到虾的真实状态，之后再欣赏作品。这样学生就能感受到作品中的虾虽然样子和颜色是不同的，但绘画中的虾的状态和真实的虾是一样的，体会到了作者高超的绘画能力认识到了国画之美。教师利用这种形式引导学生感受到美术作品形和神的关系，可以深刻的感受到作品中的形式美，艺术感，贴近生活引导式的学习可以更好的提升小学生美术欣赏能力。

3.运用对比启发学生思维

　　不同的美术作品有着不同的风格和内涵，教师可以利用欣赏对比的形式进行美术作品的欣赏，进而提升美术作品的欣赏能力。例如：小学生对于各个朝代的服饰作品欣赏的时候，教师可以利用民国时期、清朝晚期的服饰进行对比欣赏，引导学生对于服饰进行观察，小组讨论，找出颜色、样式、风格等的差异，找出他们之间的相同点。这样既能够活跃课堂的气氛，也能让学生参与其中，启发学生对于美术的欣赏、思考。

4.培养学生的多元欣赏理念

　　小学生对于美术作品的认识，因为年龄的特点具有趋同性，为此教师应该引导小学生建立起正确的欣赏能力，掌握对于美术正确的欣赏观点。教师可以让学生对于不同的作品进行自由选择，这样就能够知道学生的审美倾向。例如：有的学生喜欢毕加索的抽象派绘画风格，认为可以更好的现象画中的内容，而有的学生认为这种抽象派的作品毫无美可言，都不是知道画的是什么。基于这样的情况就需要教师加强引导，让不喜欢的同学逐渐认识抽象艺术，进而发展多个方面的欣赏能力，可以全面欣赏不同类型的作品。
　　（二）课外培养

1.走进自然，有效教学

　　小学生对于自然的事情，本身就有着浓厚的兴趣，教师可以以此提升小学生美术欣赏能力，在不经意间让学生潜移默化的感受美，欣赏美。例如：可以带领学生去郊游、感受大自然，引入《乡村小道》，观察霍布玛这幅作品中的小道和我们实际小道有什么不同，设身处地感受自然。对于小学生，在娱乐中学习的效果比硬性的教学输出要好的多，寓教于乐的教学形式，在娱乐中感受美术作品的魅力可以加深对于作品的印象，给与小学生一个积极的学习环境、轻松的空间。教师充分利用自然环境，以此来更好地提升小学生美术欣赏能力。
　　2.合理布置课外作业
　　小学生美术欣赏能力不仅是在学校学习中提升，也需要在课外进行巩固学习，这就需要合理布置课外作业。首先，要引导学生对于课上学习的美术欣赏的技巧，在课后进行针对性的练习，能够加强对于美术欣赏能力的巩固。其次，可以适当的让学生自己创作一个美术作品，教师给与平能加，指出优点和不足。最后可以组织学生将课后作业进行评比，选出自己喜欢的作品，不断激励学生提升自身的美术欣赏水平。
　　小学阶段是成长的关键时期，也是审美观念的形成时期。为此对于小学生美术欣赏能力提升可以从两个方面进行：从课程方面，加强课堂交流，引导感悟生活、对比启发学生思维、建立多元欣赏理念，充分利用多媒体教学共同提升小学生美术欣赏能力;从课外培养，走进自然，提升教学效性，合理布置课外作业巩固美术欣赏能力。