【摘 要】
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追求有质量的教育均衡和教育公平,坚持内涵式发展道路,是我国义务教育发展新阶段的重要任务。我国大量农村小规模学校的教育质量问题却仍然是义务教育质量均衡的短板。因此,
【机 构】
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西北农林科技大学人文社会发展学院公共事业管理系
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追求有质量的教育均衡和教育公平,坚持内涵式发展道路,是我国义务教育发展新阶段的重要任务。我国大量农村小规模学校的教育质量问题却仍然是义务教育质量均衡的短板。因此,对农村小规模学校教育质量进行评估具有重要意义,一是对教育质量均衡理论的理解与应用,是解决农村小规模学校教育质量困境的现实需要,二是对党和国家教育政策的有力回应。将可达性与满意度纳入教育输入质量、教育过程质量和教育结果质量的三维框架内,是对农村小规模学校教育质量评估机制的合理完善。
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