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自从义务教育《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”以来，“探究”一词可谓成了数学教学中最炙手可热的用语．被传统的接受式教学压抑了很久的老师们似乎终于找到了尚方宝剑，从此信心百倍地说：在数学教学活动中，凡是学生能够探究得出的知识，教师不要直接告诉；凡是学生能够独立思考的问题，教师不要暗示；凡是学生能够独立操作的，教师不要代劳．