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【中考真题】
阅读下面文字，按要求作文。
不闯红灯，是对规则的承诺；走近经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
【文题解读】
“这是我的承诺”是一道命题作文，有着明确的写作要求，既有“限制”的一面，又有“开放”的特征，既考查学生的审题立意的能力，又给予学生很大的写作空间，体现出近年来安徽省中考作文命题以人为本、切合生活实际的指导思想。写作时，要认真审题，把握写作要求；又要充分利用写作空间，写出自己的个性。
首先来说“限制”。从题目来看，“承诺”是中心词，是写作的内容，“承诺”是郑重的许诺，是一种责任的表达，是对社会、对他人、对自己庄严的应答。“我”是写作的对象，限定了敘述的角度。“这”是写作的主体，是“承诺”的具体化。从“要求”来看，“自定立意”不是随便立意，不能消极立意，立意一定要有正确的价值取向，传播正能量。“经历”，告诉我们写作时表达方式是以叙述为主；“感悟、认识”兼以抒情或议论。
其次来说“开放”。一是从导语来看，“承诺”的内容非常丰富，涵盖了生活的方方面面，学生可选择的对象有着很大的自由度。承诺的对象可以是人，如父母、老师、朋友，或者是某个陌生人；也可以是导语中提示的对象。“不闯红灯，是对规则的承诺”，是从人对规范、制度的遵守角度来说的；“走近经典，是对阅读的承诺”，是从人的自身素养的形成角度而言的；“追求卓越，是对人生的承诺”，是从人的价值追求角度来谈的；“关爱他人，是对社会的承诺”，是从人与社会的角度来说的。二是从选材来看，题目要求“写出你的经历、感悟、认识”，这给了学生叙述自我、独抒性灵的创新机会。考生可从日常学习生活中挖掘有价值的素材，力求真实，不宜一味求新，胡编乱造“承诺”的内容。从生活的细节入手，从切身的感受出发，即便是一些平凡小事，只要感情真挚，一样可以出彩。
【考场佳作一】
这就是我的承诺
◎安徽一考生
承诺，是世间最轻的，只是唇间的一次开合；承诺，又是世间最重的，需要一颗心，甚至是整个生命去负担。在一页页铅华剥落的字迹中，我寻觅着，担当着我的承诺。
“停半晌，整花钿，没揣菱花，偷人半面，迤逦的彩云偏，我步香闺怎便把全身现。”才读时费力地在脑中勾勒着一个美貌少女紧张地整理妆容的画面，最终只是说一句：“真慢！”有次看王安忆写的一篇文章，感叹现代人的生活太快，蓦然又想起杜丽娘。我的生活太快，一心拿着计算器盘算着时间成本，到头来什么也没得到。路过花时它开放我却不知，路过草时它起舞我却不知……倒不如“停半晌，整花钿”，细嚼慢咽地过好生活，这就是我的承诺，慢一些，停一停，去感受生活。
“灭六国者，六国也……秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”杜牧的铿锵言辞仿佛惊雷一般，我仿佛看到了那个自己，只会一味埋头，即使错了也不愿花时间去纠正，结果常常是一步错而满盘皆输，却一心只埋怨他人。我没有深远的见识，读至《阿房宫赋》也没有为秦之奢靡慨叹，只觉得那最后一段，字字入心，盘旋不散。原来往前冲的同时，也需要往后看，看那些跌倒过的坎坷并铭记，在下一次的泥泞中不再跌倒。这就是我的承诺，犯错时，看一看，记一记，不再重蹈覆辙。
“为吾谢百姓，吾报国事毕矣！”他只不过是一个九品未入的典史，在此之前，他只是考场失意的落魄书生，在此之后，他是清军又恨又怕的“霹雳书生”，是降将眼中一道刺眼的光，让他们的怯退与卑劣无可遁逃。我想象不出，在那个“十四万人齐解甲，更无一个是男儿”的年代，他是怎样坚守连皇帝都承受不住的信念，他当真是对得起“男儿”这一称号的。哪怕他名落孙山，哪怕他的官职未入九品，他仍然视“报国”为责任，进入弹丸之地江阳城，一跃成为清军入关最难的关卡。合上书，阎应元那句“有降将军，无降典史”真如霹雳响彻我的脑海。我知道，那个不认真清理教室、不爱担责的自己已然远去，留下的，是另一个自己。这就是我的承诺，哪怕默默无名，哪怕湮没于人潮，也一定为所担负的责任坚守。
烟色水光里，水汽氤氲中，终于分清哪一朵是停留，哪一朵是自省，哪一朵是责任。生命里，无数朵花相映成趣，又兀自盛开。
这就是我的承诺，停留与坚守，必定担当。
【评点】
一是立意深刻。文章紧扣“承诺”展开，从品味生活、吸取教训和坚守责任三个方面展现了“我”的生活理念与人生理想，将“承诺”具体化，立意很有深度，体现了当代中学生丰富的内心世界与精神追求。
二是富有文采。大量运用书面语，字句工整，语言典雅。同时，多处引用名言名句，既自然引入材料，又富有内涵，大大增强了语言的表现力。
【考场佳作二】
这就是我的承诺
◎安徽一考生
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——题记
“采菊东篱下，悠然见南山。”我吟诵着朴素的语句，眼前便浮出一片菊花的海洋，你一定会看见我弯腰采菊，衣袂飘飘，忽然抬头远眺，搭手额间，凝视庐山，嘴角浮起笑意，多么惬意的画面，多么恬淡的诗人，这便是悠闲的我。
我不肯为区区五斗米而折腰，爱菊的我亦有着菊的傲骨，靡乱的东晋，我立于天地之间，傲视官场，超凡脱俗的我和我那颗清高的心，皆为靡乱东晋中的一丝光明——归去来兮。
“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”田园之美，怡然自得。看惯了官场中明争暗斗的一片浑浊，乡间的朴实与自然，才给人心灵的美好与自然，属于我的，应是这乡间的朴实与恬静。
“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”生活即使辛苦又如何？贫困又怎样？我的生活中亦有我的快乐啊！读书之乐，著文之乐，归隐之乐，饮酒之乐……我的生活是充实的，所以贫困又与我何干？
我是陶渊明，东晋那个黑暗时代中的曙光，我是独一无二的！
“既醉而退，曾不吝情去留。”这世界光怪陆离，物欲纵横。有多少人在追逐中失去了本心，放大了欲望，也迷失了方向，最终铸成大错。“莲，可远观而不可亵玩焉”。春色迷人，靠近它，它却纯洁无色。因此与其拘泥、沉失于官场，最终铸成大错，倒不如隐居山林，无拘无束，虽然放荡不羁，但无愧于天地，无悔于自己，无欲无求，谁奈我何？
仍记当年，我怀揣雄心壮志，望考取功名，寒窗苦读二十余载，终得榜上有名。揭榜当日，我本欣喜若狂，走马上任，好不欢喜。心叹：吾满腔之志终已实现。怎料，官场上明争暗斗的一片浑浊，令我心绪烦乱不堪，忽想起年少时父亲对我说的一句话：“官场混乱，环环相扣，你若不能保持本心，便无所从之。”
终于，我决定辞官。做官虽好，但我的初心不允许我在官场中停留。没错，造福百姓，不改初心。
想到这儿，我不禁挥笔写下《归去来兮辞》，品一杯清茗，啜一口茶香，我心淡了，性也直了。
不改初心，这就是我的承诺。
【评点】
文章以“我”的口吻，叙述了陶渊明辞官归隐的心路历程，表现了诗人厌恶官场、保持本真的品格追求。这一写法，与一般作文中写实性的“我”不同，给人以新鲜之感；同时，结尾一句“不改初心，这就是我的承诺”，既点明题旨，总结上文，又由此及彼，有隐喻作者志趣追求的用意，可谓一语双关。
善于引用，表意形象。文中直接引用或化用陶渊明的诗句，再现生活情景，表达人物情感。如借“采菊东篱下，悠然见南山”“暧暧远人村……鸡鸣桑树颠”等表达对田园生活的热爱，从不同角度反衬了诗人对官场的厌恶，较好地为文章的主旨服务。
阅读下面文字，按要求作文。
不闯红灯，是对规则的承诺；走近经典，是对阅读的承诺；追求卓越，是对人生的承诺；关爱他人，是对社会的承诺……承诺是一份责任，也是一种素养。在初中生活里，你有过哪些与承诺有关的经历和感触呢？
请以“这就是我的承诺”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
【文题解读】
“这是我的承诺”是一道命题作文，有着明确的写作要求，既有“限制”的一面，又有“开放”的特征，既考查学生的审题立意的能力，又给予学生很大的写作空间，体现出近年来安徽省中考作文命题以人为本、切合生活实际的指导思想。写作时，要认真审题，把握写作要求；又要充分利用写作空间，写出自己的个性。
首先来说“限制”。从题目来看，“承诺”是中心词，是写作的内容，“承诺”是郑重的许诺，是一种责任的表达，是对社会、对他人、对自己庄严的应答。“我”是写作的对象，限定了敘述的角度。“这”是写作的主体，是“承诺”的具体化。从“要求”来看，“自定立意”不是随便立意，不能消极立意，立意一定要有正确的价值取向，传播正能量。“经历”，告诉我们写作时表达方式是以叙述为主；“感悟、认识”兼以抒情或议论。
其次来说“开放”。一是从导语来看，“承诺”的内容非常丰富，涵盖了生活的方方面面，学生可选择的对象有着很大的自由度。承诺的对象可以是人，如父母、老师、朋友，或者是某个陌生人；也可以是导语中提示的对象。“不闯红灯，是对规则的承诺”，是从人对规范、制度的遵守角度来说的；“走近经典，是对阅读的承诺”，是从人的自身素养的形成角度而言的；“追求卓越，是对人生的承诺”，是从人的价值追求角度来谈的；“关爱他人，是对社会的承诺”，是从人与社会的角度来说的。二是从选材来看，题目要求“写出你的经历、感悟、认识”，这给了学生叙述自我、独抒性灵的创新机会。考生可从日常学习生活中挖掘有价值的素材，力求真实，不宜一味求新，胡编乱造“承诺”的内容。从生活的细节入手，从切身的感受出发，即便是一些平凡小事，只要感情真挚，一样可以出彩。
【考场佳作一】
这就是我的承诺
◎安徽一考生
承诺，是世间最轻的，只是唇间的一次开合；承诺，又是世间最重的，需要一颗心，甚至是整个生命去负担。在一页页铅华剥落的字迹中，我寻觅着，担当着我的承诺。
“停半晌，整花钿，没揣菱花，偷人半面，迤逦的彩云偏，我步香闺怎便把全身现。”才读时费力地在脑中勾勒着一个美貌少女紧张地整理妆容的画面，最终只是说一句：“真慢！”有次看王安忆写的一篇文章，感叹现代人的生活太快，蓦然又想起杜丽娘。我的生活太快，一心拿着计算器盘算着时间成本，到头来什么也没得到。路过花时它开放我却不知，路过草时它起舞我却不知……倒不如“停半晌，整花钿”，细嚼慢咽地过好生活，这就是我的承诺，慢一些，停一停，去感受生活。
“灭六国者，六国也……秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”杜牧的铿锵言辞仿佛惊雷一般，我仿佛看到了那个自己，只会一味埋头，即使错了也不愿花时间去纠正，结果常常是一步错而满盘皆输，却一心只埋怨他人。我没有深远的见识，读至《阿房宫赋》也没有为秦之奢靡慨叹，只觉得那最后一段，字字入心，盘旋不散。原来往前冲的同时，也需要往后看，看那些跌倒过的坎坷并铭记，在下一次的泥泞中不再跌倒。这就是我的承诺，犯错时，看一看，记一记，不再重蹈覆辙。
“为吾谢百姓，吾报国事毕矣！”他只不过是一个九品未入的典史，在此之前，他只是考场失意的落魄书生，在此之后，他是清军又恨又怕的“霹雳书生”，是降将眼中一道刺眼的光，让他们的怯退与卑劣无可遁逃。我想象不出，在那个“十四万人齐解甲，更无一个是男儿”的年代，他是怎样坚守连皇帝都承受不住的信念，他当真是对得起“男儿”这一称号的。哪怕他名落孙山，哪怕他的官职未入九品，他仍然视“报国”为责任，进入弹丸之地江阳城，一跃成为清军入关最难的关卡。合上书，阎应元那句“有降将军，无降典史”真如霹雳响彻我的脑海。我知道，那个不认真清理教室、不爱担责的自己已然远去，留下的，是另一个自己。这就是我的承诺，哪怕默默无名，哪怕湮没于人潮，也一定为所担负的责任坚守。
烟色水光里，水汽氤氲中，终于分清哪一朵是停留，哪一朵是自省，哪一朵是责任。生命里，无数朵花相映成趣，又兀自盛开。
这就是我的承诺，停留与坚守，必定担当。
【评点】
一是立意深刻。文章紧扣“承诺”展开，从品味生活、吸取教训和坚守责任三个方面展现了“我”的生活理念与人生理想，将“承诺”具体化，立意很有深度，体现了当代中学生丰富的内心世界与精神追求。
二是富有文采。大量运用书面语，字句工整，语言典雅。同时，多处引用名言名句，既自然引入材料，又富有内涵，大大增强了语言的表现力。
【考场佳作二】
这就是我的承诺
◎安徽一考生
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——题记
“采菊东篱下，悠然见南山。”我吟诵着朴素的语句，眼前便浮出一片菊花的海洋，你一定会看见我弯腰采菊，衣袂飘飘，忽然抬头远眺，搭手额间，凝视庐山，嘴角浮起笑意，多么惬意的画面，多么恬淡的诗人，这便是悠闲的我。
我不肯为区区五斗米而折腰，爱菊的我亦有着菊的傲骨，靡乱的东晋，我立于天地之间，傲视官场，超凡脱俗的我和我那颗清高的心，皆为靡乱东晋中的一丝光明——归去来兮。
“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”田园之美，怡然自得。看惯了官场中明争暗斗的一片浑浊，乡间的朴实与自然，才给人心灵的美好与自然，属于我的，应是这乡间的朴实与恬静。
“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”生活即使辛苦又如何？贫困又怎样？我的生活中亦有我的快乐啊！读书之乐，著文之乐，归隐之乐，饮酒之乐……我的生活是充实的，所以贫困又与我何干？
我是陶渊明，东晋那个黑暗时代中的曙光，我是独一无二的！
“既醉而退，曾不吝情去留。”这世界光怪陆离，物欲纵横。有多少人在追逐中失去了本心，放大了欲望，也迷失了方向，最终铸成大错。“莲，可远观而不可亵玩焉”。春色迷人，靠近它，它却纯洁无色。因此与其拘泥、沉失于官场，最终铸成大错，倒不如隐居山林，无拘无束，虽然放荡不羁，但无愧于天地，无悔于自己，无欲无求，谁奈我何？
仍记当年，我怀揣雄心壮志，望考取功名，寒窗苦读二十余载，终得榜上有名。揭榜当日，我本欣喜若狂，走马上任，好不欢喜。心叹：吾满腔之志终已实现。怎料，官场上明争暗斗的一片浑浊，令我心绪烦乱不堪，忽想起年少时父亲对我说的一句话：“官场混乱，环环相扣，你若不能保持本心，便无所从之。”
终于，我决定辞官。做官虽好，但我的初心不允许我在官场中停留。没错，造福百姓，不改初心。
想到这儿，我不禁挥笔写下《归去来兮辞》，品一杯清茗，啜一口茶香，我心淡了，性也直了。
不改初心，这就是我的承诺。
【评点】
文章以“我”的口吻，叙述了陶渊明辞官归隐的心路历程，表现了诗人厌恶官场、保持本真的品格追求。这一写法，与一般作文中写实性的“我”不同，给人以新鲜之感；同时，结尾一句“不改初心，这就是我的承诺”，既点明题旨，总结上文，又由此及彼，有隐喻作者志趣追求的用意，可谓一语双关。
善于引用，表意形象。文中直接引用或化用陶渊明的诗句，再现生活情景，表达人物情感。如借“采菊东篱下，悠然见南山”“暧暧远人村……鸡鸣桑树颠”等表达对田园生活的热爱，从不同角度反衬了诗人对官场的厌恶，较好地为文章的主旨服务。