论文部分内容阅读
散文教学中,教师采取多种方式引导学生体会散文的情感,可以使学生感受到散文的独特魅力,提升学生的审美素养.教师从文本内容、换位体验、语言训练等方面进行教学是让学生深切体会散文情感的有效途径.
情感:散文教学的追寻
【摘 要】
：
散文教学中,教师采取多种方式引导学生体会散文的情感,可以使学生感受到散文的独特魅力,提升学生的审美素养.教师从文本内容、换位体验、语言训练等方面进行教学是让学生深切体会散文情感的有效途径.
【机 构】
：
浙江衢州市实验学校教育集团菱湖校区 324000
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2021年28期
其他文献
故乡的石板路咧,哪里去了?rn那坑坑洼洼的小路,串着童年的回忆.奶奶曾牵着我的小手在这里漫步,点着一块块青石,教我数:“一、二、三、四……”rn那石板路哦,就是我的黑板,就是我的教室.rn如今,平坦的水泥路通往天际,朗朗的读书声在红瓦灰墙间缭绕.rn我找不到故乡的石板路了,心里却没有一丝悲伤.
期刊
威廉·福克纳是美国文学史上最具影响力的作家之一,他的著作中不乏很多经典作品.原型理论对作品解读起到了重要的作用,小说《献给艾米丽的一朵玫瑰花》蕴含了那个时代的真实写照.以该小说为例,本文用原型理论角度分析其中的人物以及事物的具体意象,并分析其中主人公的精神危机和深刻内涵.通过原型理论来解读作品可以使我们更好地欣赏小说《献给艾米丽的一朵玫瑰花》.
期刊
构建小学综合实践活动新生态课堂,教师要发挥主导作用,精选生活化内容,引入生活化活动,设计生活化训练,为学生带来全新的学习体验,提升学科课堂生态指数.学生对综合实践活动有特殊的参与热情,教师要做好整合处理,为学生提供更好的教学服务,提升教学有效性.
概括课文主要内容是小学阶段语文教学的一项关键任务.教师在引领学生概括课文主要内容时应找准概括时机,教会学生概括课文主要内容的方法,并在遵循学生年段特征的基础上设计教学.这样才能使学生概括课文主要内容的能力得到提升,才能为学生今后的学习与发展奠基.
我的童年时光里,斜桥的鸭头湾承载着许多美好的回忆.rn鸭头湾,那里有一片两平方公里的水塘,密密麻麻长满了芦苇,那里是鱼虾、螃蟹、小鸟和我的乐园.rn当和煦的春风吹拂我们的头发时,当鸭头湾柳树丛里传来唧唧的鸟鸣时,一些竹笋般的芦苇芽便破土而出了,紫红的芽尖与旁边嫩绿的小草呈现着浓浓的春意.傍晚时分,小叔在河边支起了提网.春田的水淙淙地顺着水沟注入那里.小叔的提网提出大半时,渔网乱晃,水花飞溅,肥硕的鲫鱼、鲤鱼左冲右突像跳动的银子……
期刊
岁月就像一把刀,时刻在切割着我的记忆.离开故乡四十年了,那些散落的记忆,被我从心灵的底片上慢慢放大、收集起来,依旧那么清晰、明亮,让我的思绪穿越时空,仿佛又回到了故乡,回到了东北那些温暖的日子里……rn我曾这样想过,假如我的故乡是一幅山水画,那我一定是画中枝丫上的鸟雀.因为在我的意识里,离家仅有二百米的茂密的山林,早已成了我游玩的乐园、天然的氧吧.
期刊
在南北朝时期,中国文学理论批评史上第一部有严密体系的文学理论专著《文心雕龙》在理论家刘勰手中横空出世,为后代文学接受和文学批评研究奠定了一定的基础,直到今天仍有广泛影响.然而书中过于强调客观即原则的限制,忽略了作为主体的人在文学鉴赏时主观带来的多重体验.后代的我们应该突破历史局限来看待刘勰的观点,去发现其独到的可取之处.刘勰在《知音》的专篇中指明了在阅读文学作品之时读者地位的重要性:“只有经过读者阅读、润色所创造的文本,才能真正成为审美对象,作品的价值才能够得以实现.”在此之前,学界往往都是从批评论、鉴赏
期刊
“河北四侠”之一的胡学文于2020年末推出的长篇小说《有生》,著有五十五万字,历时八年完成,手稿逐字手写,展现出作者八年磨一剑的呕心沥血.小说的题目来自于严复的《天演论》:“此万物莫不然,而于有生之类为尤著.”生活及生存是胡学文创作一直以来坚持的主题,胡学文表示“我写的是生活,生是开端,活是过程.”《有生》以接生婆乔大梅的视角,在弥留之际通过一个白昼加一个夜晚的时间,对百年乡村社会历史变迁进行了叙述,书写了万千民众坚韧不拔的精神,为历尽波折又繁衍不息的民族立心.小说叙述呈现伞状结构,“祖奶”即乔大梅为伞柄
期刊
道德辨析一直都是小学道德与法治课程欠缺的内容.要改变灌输式讲解的教学方式,教师就要从教材中挖掘有辩论价值的材料,激活学生的思维,让学生在对比、反思、换位思考中深化道德认知,明辨是非对错,涵养道德内涵,促进知行融合,从根本上提升学生的道德认知能力.
曾几何时,不断地想起乡下岩背村大名堂老屋大肆间.客观地说,每个人对自己生长的地方都是极其怀念的,因为那里的水土养育了你,那里有无限的爱值得留恋.rn其实,老屋也不算老.20世纪80年代,父亲亲自拆修重建,后经哥提议,再一次将木板门面换成砖结构和水泥地面的.
期刊