论文部分内容阅读
【摘要】随着我国社会不断发展，各行各业也都取得了极大的进步，当前社会需要的是真正具有专业技能的高端人才，而高职院校的办校目标就是为了培育出具有专业技能的毕业生，向社会输出专业型人才。高职教育的教学目标的设立和教学体系的制定一定要同社会对人才的实际需求相适应，这样才能帮助毕业生更好地适应社会，谋得更长远的发展。高职院校涉农专业田间试验与统计课程教学同其它专业课程教学相比，不仅理论性较强，其对实践性也有着较高的要求，因此，教学人员在进行涉农专业田间试验与统计分析教学的过程中需要加强项目化教学，对教学课程进行项目化设计，只有这样才能完善涉农专业田间试验与统计分析课程的教学效果。本论文的主要内容就是对高职院校涉农专业田间试验与统计分析项目化教学改革与实践的简要分析，希望能够为高职院校涉农专业田间试验与统计分析课程教学效果的提升做出一定的贡献。
【关键词】高职院校 项目化教学 改革与实践 涉农专业 田间试验与统计分析 课程教学
A brief analysis on the reform of field experiment and statistical course project-based teaching in vocational colleges
Wu Xinghong
（yunnan agricultural vocational and technical college，kunming，yunnan 650031）
【Abstract】along with the social development，have made great progress in all walks of life，the current social need is real high-end talents with professional skills，and save the target of higher vocational colleges is to cultivate professional skills of graduates，output vocational talents to the society.The establishment of the teaching goal of higher vocational education and teaching system formulation must be adapted to the needs of society for talents，so as to help the graduates to better adapt to society，get more long-term development.Agricultural vocational colleges professional course teaching of field experiment and statistics compared with other professional courses teaching，not only theoretical is stronger，the practice also have higher requirements，therefore，the teaching staff in the field experiment and statistical analysis in agricultural professional teaching need to be strengthened in the process of project teaching，design of teaching course by project，only in this way can improve agricultural professional field experiment and statistical analysis course teaching effect.The main content of this paper is analysis of field experiment and statistics in agricultural vocational colleges professional teaching reform and practice of project brief analysis，hoping to agriculture higher vocational colleges for professional analysis of the effect of the teaching of field experiment and statistics in ascension make a certain contribution.
【中圖分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0048-02
引言
什么是项目化教学呢？项目化教学是当前极为盛行的教学方式，这种教学方式是通过教学人员和学生共同参与并完成一个完整的项目，在项目进行过程中完成教学任务，通常由教学人员向学生下达项目任务并制定可以完成的工作目标，学生则通过小组协作的方式并在教学人员的辅导下完成教学人员下达的任务。学生小组在进行任务的过程中会进行自我评价，并接受教学人员的考核，这种教学方式能够充分调动学生的学习积极性，最大化激发学生的学习潜力。
一、对《田间试验与统计分析》专业课程教学现状的简要分析
当前，对于涉农专业田间试验与统计分析课程的教学无论是本科院校，还是高职院校都是以理论教学方式为主，即通过让学生做大量课程试题的方式来帮助学生掌握课程知识，但是并没有让学生参与到具体的田间实践中。学生虽然能够熟练掌握田间试验与统计分析课程的理论知识，但是实际操作能力极为欠缺。有的老师采取了案例教学的方式，这种教学方式依然没能让学生亲身参与到田间试验中去，学生在学习田间试验与统计分析课程的过程中依然较为困难。 二、高职院校涉農专业田间试验与统计分析课程的教学问题
高职院校生源门槛较低，社会地位不高，多数学生只是为了获得一张文凭，无论是教学人员，还是学生本身都没有对实际教学效果给予足够的重视。教学人员在进行田间试验与统计分析课程教学的过程中由于接受不到学生的积极响应，缺乏良好的课堂互动，这就极大打击了教学人员的工作动力，因此，教学人员只是应付教学任务，不能对田间试验与统计分析课程教学方式进行创新。但是涉农专业田间试验与统计分析课程教学不仅需要向学生传授必要的理论知识，还需要为学生提供充足的实践和试验机会，这些因素就导致学生学习田间试验与统计分析课程较为吃力，最终获不到良好的教学效果。社会真正需要的专业性、实践性人才，但是近几年高职院校并没有对实践教学体系的建设给予足够的重视，在这一方面的发展还有所欠缺。高职院校的办校目标就是为了培育出具有专业技能的毕业生，向社会输出专业型人才。高职教育的教学目标的设立和教学体系的制定一定要同社会对人才的实际需求相适应，这样才能帮助毕业生更好地适应社会，谋得更长远的发展。田间试验与统计分析课程教学同其它专业相比，不仅理论性较强，其对实践性也有着较高的要求，因此，教学人员在进行田间试验与统计分析教学的过程中需要建立科学的实践教学体系，利用项目化教学方式，保证学生能够得到充分的实践教学，同当前社会发展趋向相适应，成为社会真正需要的专业性、实践性人才。
三、对田间试验与统计分析项目化教学方式的简要分析
当前全国各高职院校都基本具备了较为完善的校内实训基地，校内实训基地能够满足学生在校内的会计专业实践要求。但各院校实训基地依然存在着较大的差别，无论是在实验能力上，还是在实验效果上，较差学校的实训基地形同虚设，这些学校的实训基地使用率极低，只是被当作了普通教学教室使用。
教学人员要根据教学目标和学生的学习特征并结合田间试验要求，选择农业部门所要求的田间试验类型为田间试验与统计分析课程的教学内容，教学人员要将田间试验任务转变为教学人员和学生共同参与的科研项目，通过这种教学方式就能将传统的教学过程中转变为先进的科学试验，在引导学生参与田间试验的过程中向学生传授田间试验与统计分析课程知识，通过实际试验巩固学生的实践能力，最终就能将理论教学和实践教学完美结合，同时还能提升学生的团队精神，在互相合作的过程中不断提升自己。
高职院校想要提升田间试验与统计分析专业学生的实践能力，就必须对实践教学体系的建设给予足够的重视，首先要在校内建立完善的实习体系，鼓励学生在保证学业完成的基础上参与社会实习，不断在实习实践中提升自身的专业能力；其次，高职院校要加大同校外企业的合作，为学生寻找合适的实习岗位和机会，同校外企业达成双赢，这也能有效保证毕业生就业率。
将项目化教学方式引入到田间试验与统计分析课程中是对传统教学的重大改革与实践，这种教学方式完全改变了传统课堂的教学流程、教学方法以及教学人员和学生之间的定位，这种教学方式的学习主体为学生，通过让学生在试验的过程中充分掌握田间试验与统计分析知识，而且项目化教学方式极大拉近了教学人员和学生之间的距离，充分激发了学生的学习动力。但是，这种将项目化教学方式引入到田间试验与统计分析课程教学中对教学人员提出了更高的要求，教学人员在进行田间试验与统计分析课程教学的过程中必须注意如下几点：第一，选择的试验项目必须是学生喜欢的、感兴趣的，只有这样的试验项目才能充分激发学生的学习动力，让学生积极参与；第二，在使用项目化教学方式的过程中还要同其它教学方式相结合，取长补短；第三，教学人员必须对学生给予必要的引导，在试验的过程中潜移默化地向学生传授田间试验与统计分析知识；第四，教学人员要将教学难点列为试验重点，通过强化教学的方式巩固学生所学。
四、总结语
综上所述，高职院校的办校目标就是为了培育出具有专业技能的毕业生，向社会输出专业型人才。高职教育的教学目标的设立和教学体系的制定一定要同社会对人才的实际需求相适应，这样才能帮助毕业生更好地适应社会，谋得更长远的发展。高职院校涉农专业田间试验与统计课程教学同其它专业课程教学相比，不仅理论性较强，其对实践性也有着较高的要求，因此，教学人员在进行涉农专业田间试验与统计分析教学的过程中需要加强项目化教学，对教学课程进行项目化设计，只有这样才能完善涉农专业田间试验与统计分析课程的教学效果。
参考文献
[1]杨丽珍，徐志英，季彩宏.创新创业背景下高职涉农专业学生核心就业能力的提升[J].扬州教育学院学报.2017（03）.
[2]彭敏，刘明生.浅谈如何加强涉农专业学生的职业道德教育[J].辽宁农业职业技术学院学报.2011（03）.
[3]陈海生.“五水共治”背景下高职涉农专业“植物生长环境”教学改革初探[J].安徽农学通报.2015（10）.
[4]黄志良，刘燕，孙静华.行业性高职院校学生就业能力培养的专业建设[J].中国职业技术教育.2016（04） 50-53.
[5]李宗超，刘洪文.高职院校创业教育课程体系的构建[J].科技信息.2011（04）27-27.
作者简介：
吴杏红，女，1966年生，云南蒙自人，1986年毕业于云南农业大学，讲师，长期从事田间试验与生物统计、植物遗传育种教学及研究。
【关键词】高职院校 项目化教学 改革与实践 涉农专业 田间试验与统计分析 课程教学
A brief analysis on the reform of field experiment and statistical course project-based teaching in vocational colleges
Wu Xinghong
（yunnan agricultural vocational and technical college，kunming，yunnan 650031）
【Abstract】along with the social development，have made great progress in all walks of life，the current social need is real high-end talents with professional skills，and save the target of higher vocational colleges is to cultivate professional skills of graduates，output vocational talents to the society.The establishment of the teaching goal of higher vocational education and teaching system formulation must be adapted to the needs of society for talents，so as to help the graduates to better adapt to society，get more long-term development.Agricultural vocational colleges professional course teaching of field experiment and statistics compared with other professional courses teaching，not only theoretical is stronger，the practice also have higher requirements，therefore，the teaching staff in the field experiment and statistical analysis in agricultural professional teaching need to be strengthened in the process of project teaching，design of teaching course by project，only in this way can improve agricultural professional field experiment and statistical analysis course teaching effect.The main content of this paper is analysis of field experiment and statistics in agricultural vocational colleges professional teaching reform and practice of project brief analysis，hoping to agriculture higher vocational colleges for professional analysis of the effect of the teaching of field experiment and statistics in ascension make a certain contribution.
【中圖分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0048-02
引言
什么是项目化教学呢？项目化教学是当前极为盛行的教学方式，这种教学方式是通过教学人员和学生共同参与并完成一个完整的项目，在项目进行过程中完成教学任务，通常由教学人员向学生下达项目任务并制定可以完成的工作目标，学生则通过小组协作的方式并在教学人员的辅导下完成教学人员下达的任务。学生小组在进行任务的过程中会进行自我评价，并接受教学人员的考核，这种教学方式能够充分调动学生的学习积极性，最大化激发学生的学习潜力。
一、对《田间试验与统计分析》专业课程教学现状的简要分析
当前，对于涉农专业田间试验与统计分析课程的教学无论是本科院校，还是高职院校都是以理论教学方式为主，即通过让学生做大量课程试题的方式来帮助学生掌握课程知识，但是并没有让学生参与到具体的田间实践中。学生虽然能够熟练掌握田间试验与统计分析课程的理论知识，但是实际操作能力极为欠缺。有的老师采取了案例教学的方式，这种教学方式依然没能让学生亲身参与到田间试验中去，学生在学习田间试验与统计分析课程的过程中依然较为困难。 二、高职院校涉農专业田间试验与统计分析课程的教学问题
高职院校生源门槛较低，社会地位不高，多数学生只是为了获得一张文凭，无论是教学人员，还是学生本身都没有对实际教学效果给予足够的重视。教学人员在进行田间试验与统计分析课程教学的过程中由于接受不到学生的积极响应，缺乏良好的课堂互动，这就极大打击了教学人员的工作动力，因此，教学人员只是应付教学任务，不能对田间试验与统计分析课程教学方式进行创新。但是涉农专业田间试验与统计分析课程教学不仅需要向学生传授必要的理论知识，还需要为学生提供充足的实践和试验机会，这些因素就导致学生学习田间试验与统计分析课程较为吃力，最终获不到良好的教学效果。社会真正需要的专业性、实践性人才，但是近几年高职院校并没有对实践教学体系的建设给予足够的重视，在这一方面的发展还有所欠缺。高职院校的办校目标就是为了培育出具有专业技能的毕业生，向社会输出专业型人才。高职教育的教学目标的设立和教学体系的制定一定要同社会对人才的实际需求相适应，这样才能帮助毕业生更好地适应社会，谋得更长远的发展。田间试验与统计分析课程教学同其它专业相比，不仅理论性较强，其对实践性也有着较高的要求，因此，教学人员在进行田间试验与统计分析教学的过程中需要建立科学的实践教学体系，利用项目化教学方式，保证学生能够得到充分的实践教学，同当前社会发展趋向相适应，成为社会真正需要的专业性、实践性人才。
三、对田间试验与统计分析项目化教学方式的简要分析
当前全国各高职院校都基本具备了较为完善的校内实训基地，校内实训基地能够满足学生在校内的会计专业实践要求。但各院校实训基地依然存在着较大的差别，无论是在实验能力上，还是在实验效果上，较差学校的实训基地形同虚设，这些学校的实训基地使用率极低，只是被当作了普通教学教室使用。
教学人员要根据教学目标和学生的学习特征并结合田间试验要求，选择农业部门所要求的田间试验类型为田间试验与统计分析课程的教学内容，教学人员要将田间试验任务转变为教学人员和学生共同参与的科研项目，通过这种教学方式就能将传统的教学过程中转变为先进的科学试验，在引导学生参与田间试验的过程中向学生传授田间试验与统计分析课程知识，通过实际试验巩固学生的实践能力，最终就能将理论教学和实践教学完美结合，同时还能提升学生的团队精神，在互相合作的过程中不断提升自己。
高职院校想要提升田间试验与统计分析专业学生的实践能力，就必须对实践教学体系的建设给予足够的重视，首先要在校内建立完善的实习体系，鼓励学生在保证学业完成的基础上参与社会实习，不断在实习实践中提升自身的专业能力；其次，高职院校要加大同校外企业的合作，为学生寻找合适的实习岗位和机会，同校外企业达成双赢，这也能有效保证毕业生就业率。
将项目化教学方式引入到田间试验与统计分析课程中是对传统教学的重大改革与实践，这种教学方式完全改变了传统课堂的教学流程、教学方法以及教学人员和学生之间的定位，这种教学方式的学习主体为学生，通过让学生在试验的过程中充分掌握田间试验与统计分析知识，而且项目化教学方式极大拉近了教学人员和学生之间的距离，充分激发了学生的学习动力。但是，这种将项目化教学方式引入到田间试验与统计分析课程教学中对教学人员提出了更高的要求，教学人员在进行田间试验与统计分析课程教学的过程中必须注意如下几点：第一，选择的试验项目必须是学生喜欢的、感兴趣的，只有这样的试验项目才能充分激发学生的学习动力，让学生积极参与；第二，在使用项目化教学方式的过程中还要同其它教学方式相结合，取长补短；第三，教学人员必须对学生给予必要的引导，在试验的过程中潜移默化地向学生传授田间试验与统计分析知识；第四，教学人员要将教学难点列为试验重点，通过强化教学的方式巩固学生所学。
四、总结语
综上所述，高职院校的办校目标就是为了培育出具有专业技能的毕业生，向社会输出专业型人才。高职教育的教学目标的设立和教学体系的制定一定要同社会对人才的实际需求相适应，这样才能帮助毕业生更好地适应社会，谋得更长远的发展。高职院校涉农专业田间试验与统计课程教学同其它专业课程教学相比，不仅理论性较强，其对实践性也有着较高的要求，因此，教学人员在进行涉农专业田间试验与统计分析教学的过程中需要加强项目化教学，对教学课程进行项目化设计，只有这样才能完善涉农专业田间试验与统计分析课程的教学效果。
参考文献
[1]杨丽珍，徐志英，季彩宏.创新创业背景下高职涉农专业学生核心就业能力的提升[J].扬州教育学院学报.2017（03）.
[2]彭敏，刘明生.浅谈如何加强涉农专业学生的职业道德教育[J].辽宁农业职业技术学院学报.2011（03）.
[3]陈海生.“五水共治”背景下高职涉农专业“植物生长环境”教学改革初探[J].安徽农学通报.2015（10）.
[4]黄志良，刘燕，孙静华.行业性高职院校学生就业能力培养的专业建设[J].中国职业技术教育.2016（04） 50-53.
[5]李宗超，刘洪文.高职院校创业教育课程体系的构建[J].科技信息.2011（04）27-27.
作者简介：
吴杏红，女，1966年生，云南蒙自人，1986年毕业于云南农业大学，讲师，长期从事田间试验与生物统计、植物遗传育种教学及研究。