【摘 要】
：
该文在对分课堂教学模式的内涵进行简要论述的基础上,指出对分课堂教学模式应用于高校体育舞蹈课的重要意义,重点论述对分课堂教学模式在高校体育舞蹈课中的具体应用策略:新课导入为对分课堂的开始;知识讲授为对分课堂的重点;学生讨论为对分课堂的关键;总结评价是对分课堂的升华。最后,指出若干对分课堂教学模式应用于高校体育舞蹈课中应注意把握的具体问题。
【基金项目】
：
安徽省省级质量工程项目“体育舞蹈理论知识普及”(项目编号:2018zhkt046)。
论文部分内容阅读
该文在对分课堂教学模式的内涵进行简要论述的基础上,指出对分课堂教学模式应用于高校体育舞蹈课的重要意义,重点论述对分课堂教学模式在高校体育舞蹈课中的具体应用策略:新课导入为对分课堂的开始;知识讲授为对分课堂的重点;学生讨论为对分课堂的关键;总结评价是对分课堂的升华。最后,指出若干对分课堂教学模式应用于高校体育舞蹈课中应注意把握的具体问题。
其他文献
时间作为非言语交际的重要组成部分,无形中影响着人们的交际活动。不同国家具有不同的时间观念,这往往会产生交际误解和文化冲突。本文从时间取向、时间系统和时间观念等几方面探讨了时间观差异对跨文化交际的影响,并针对这一问题,分析了在外语实际教学中可以采取的教学对策。
该文阐述了高校基于大数据、互联网技术的精准就业服务工作体系建设的内涵和意义,阐述当前高校就业服务工作存在的不足,探索互联网时代下加强高校精准就业服务工作的现实路径。
提高大学毕业生本地化就业率,对于发展当地经济,实现农村脱贫,推进我国经济均衡发展意义重大。然而在各地经济发展差异较为显著的情形下,就业流向不可避免地受到区域经济发展的影响。因此合理进行区域经济发展和就业流向的引导,增强区域就业吸引力显得尤为重要。高校应主动应对当地经济发展方向及行业趋势,从而实现政府、企业、学校、毕业生多赢发展。
内蒙古地区高校推进课程思政建设,是坚持社会主义办学方向的必然要求,是培养社会主义建设者和接班人的重要措施。通识教育课在我国高校人才培养体系中占有重要地位。就推进通识教育课“课程思政”建设的普遍路径而言,内蒙古地区高校可以从以下三个方面着力,即加强理论学习,把课程思政理念“内化于心”;精心设计方案,将课程思政理念融入教学体系;提高实践能力,将课程思政内容“外化于行”。
民事非诉执行检察监督作为民事检察工作的新领域,实现了对监督执行工作的全覆盖。在实际运作中面临着检察建议柔性效力、队伍监督素质能力不足的内部桎梏及案件来源少且特殊的外部困境等问题。为使其顺畅运行,需以民事非诉执行案件为靶点,以案件背后的人、事为靶向,完善工作机制与保障制度。
盆景课是一门综合性、艺术性和创新性要求较高的课程。为实现盆景课程教学目标,通过调整相关教学内容、增加多媒体教学资源、开展现场教学、优化评价体系等多种方法的运用,进一步解决高等职业院校中盆景课程教学过程中的一些问题,提高教学效果。
通过分析“工匠精神”和双创教育的内涵及关系,将“工匠精神”与普通高校人才培养双创教育有机结合,来营造“工匠精神”的育人环境,打造高水平“工匠精神”的双创师资队伍和开发“工匠精神”的双创课程,完善专业学科体系,提高人才培养规格,培养社会满意度高的具有现代“工匠精神”的应用型高水平技能人才。
焦循撰写《毛诗草木鸟兽虫鱼释》之缘由,是在《毛诗》文本基础上对前人《尔雅》研究进行补充与回应。这一理念在实际考证中常常让位于焦循对《毛传》和《诗序》的主观推崇,即体现为通过弥合前后文矛盾、规避误训、误读比附等方式曲护《毛传》。这种解经初衷与实践结论的矛盾性,不仅源于焦循的尊毛立场,也与其对同时期研究成果之忽视和自身治学方法之弊端密切相关。后者主要是指焦循在考证中存在对文献材料缺乏辨析、误用转语、“右文”推源和径改原典等问题。
内涵式发展意味着高等教育的范式转型,内涵式发展本身需要丰富的内涵支撑。在经验思维的支配下,人们认为高等教育的发展模式必须要借助对精英大学的模仿才能实现。事实上,高等教育内涵的提升代表着理念与形态的多样化,需要以知识、组织与制度共同创新才能实现。高等教育内涵式发展的核心在于高等教育机构与组织内涵的重塑,知识生产系统的更替是塑造制度与组织活力的源头。只有脱离经验复制,实现知识层面的“非共识创新”,高等教育的内涵式发展才是可持续的。
从2015年起,国家颁布新规定,不再对师范生直接颁发教师资格证书,严格实施教师资格准入制度,这给师范院校及师范生带来了不小的挑战。文章针对特殊教育师范生在教师资格考试制度背景下面临的挑战及困境,分别提出了针对性解决对策,以期为教师资格制度的改革以及特殊教育专业的发展助力。