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摘要：现代化的素质教育离不开现代化的教育技术手段。在推进素质教育进程中，现代教育技术以其改进教学组织形式、提高教学效果、全面发展和个别培养等独特功能发挥着不可替代的作用，具体说来主要有五点，本文简述之。
关键词：教育技术；素质教育；作用
中图分类号：G40-03 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0126-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，坚持育人为本，以提高质量为核心，全面实施素质教育，坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
现代化的素质教育离不开现代化的教育技术手段，如录音、录像、电影、投影、计算机、多媒体等，这些手段能促使学生认识能力的发展和迁移，符合认知心理规律。认知不仅是对外界刺激的一种简单反应，而且是一个人的知识结构不断形成和完善的过程。心理的发展实质上是形成一个在意义、态度、动机技能上互相关联的日趋复杂、抽象的认知模式结构，其主要途径是学习，而认识学习首先应适应学生当前的认知结构水平，其次是要考虑学生的个性差异，因材施教。这通过现代化的教育技术手段，都能得到很好的实现。因此，现代教育技术在推进素质教育进程中，以其改进教学组织形式、提高教学效果、全面发展和个别培养等独特功能发挥着不可替代的作用，具体说来主要有以下五点。
一、激发学习兴趣
教学是什么呢？教学就是教师的“教”和学生的“学”所组成的双边互动活动。在这个双边互动活动过程中，教师居于主导地位，起主导作用；学生是学习的主体，教师即使有满腹经纶，而学生一句也没有听进去，没有发挥主体的作用，照样得不到好的教学效果。所以，发挥学生的主体作用相当重要。如何使学生有效地积极地发挥主观能动性呢？
随着信息技术的不断发展和运用，利用现代教育技术手段进行教学，就是很好的办法之一。现代教育技术手段形声并茂，动静结合，以新颖的形式，丰富的内容刺激学生的视听感官，引起学生的有意注意，增加了直观性，感染力，改变了以往教学中枯燥乏味、呆板抽象的理论说教和单一语言讲解的教学模式，打破了课本、黑板、粉笔的传统教学格局，使学生情绪高昂，精神振奋、求知心切，能全面激发学生的学习兴趣，充分调动学生思考的积极性，更好地发挥学习的主体作用，取得良好的教学效果。
例如，我听一位化学老师授课时，她就使用了投影仪。她讲的是“实验仪器的组装与使用”，她把事先剪好、画好的导管、酒精灯、铁架台、集气瓶等仪器放在投影仪上，用手一扒拉，就把这些仪器怎样使用和注意事项讲得一清二楚，学生也觉得新颖、好奇、独特，不由得兴趣大增，注意力高度集中起来。老师讲完后，让学生把制取一种气体的实验仪器，按其操作过程连接起来。这时，课堂气氛立刻活跃起来，学生个个跃跃欲试，还不等一个学生组装完，就立刻有另一个学生站起来指出错误，前去纠正。这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，教学效果当然很好了。
二、提高学习实效
素质教育注重面向全体学生的全面发展，强调“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，同时也注重学生的个性差异，因材施教，力图使每个学生都感到英雄有用武之地，全面提高教学质量。现代教育技术手段用鲜明的画面，逼真的色彩，美妙的音响效果，迅速传递信息，增大了单位时间内的教学容量，有效地调动了学生的视听感官，使学生对教学内容充分感知和理解，大大弥补了语言文字表达的不足，具有直观性、形象性、多變性，不受时空限制，可以优化课堂结构，增加课堂教学密度，节省时间，提高了教学实效。
例如，上外语课时，教师如果利用电教多媒体，映出一个画面，可以节省教师几分钟的解释时间，比教师用简笔画也要快几倍，甚至几十倍。运用投影仪还可以一次性的映出整项的联习、复习内容，比教师写到黑板上要快几十倍呢。我曾经计算过一篇英语课文，采用电教媒体教学，要比传统教学教学节约一半的时间。
三、发展学生能力
现代教育技术手段极大地提高了教学内容的表现力、感染力，诱使学生在感情、行为上积极参与教学，形成以学生为主体的教学结构。由于调动了学生视听说手脑等各种感官，促使学生积极思维、主动记忆、联想探讨、分析综合、归纳总结、及时反馈，达到了传授知识、开发智力、培养能力的目的，能有效地培养学生的注意力、观察力、形象思维能力、分析综合能力、解决实际问题能力。计算机的程序设计还可提高学生的空间想象力、规划问题能力，使学生具有较高的思维水平，不论以后从事什么工作，都能在纷繁复杂的情况下，较准确地分析问题和解决问题。
语文课更适合利用电化多媒体进行教学。一位教师讲授《海燕》一文时，是这样安排的：她先向学生提出思考题：根据海面上暴风雨前后的变化，作者设置了什么样的背景？在各种特殊环境中，海燕有什么样的战斗雄姿？各表现了什么性格？然后，她边放投影，边放课文录音。最后，学生对提出的问题展开了热烈的讨论，他们情绪激昂，慷慨发言，收到了意想不到的教学效果。
四、增强学生美感
“爱美之心，人皆有之。”现代教育技术手段综合运用各种艺术手法满足学生的爱美之心，使其充分欣赏、感受和创造美的一切。电教手段的画面设计、色彩对比、音响效果等，无不对学生产生美的熏陶，使学生认识自然美、懂得音乐美、欣赏和创作绘画美，领悟文学作品的内在美，保持环境美，追求仪表美、语言美、心灵美。
五、强化科技意识
现代教育技术手段大多为高新技术的产物，它们的运用使学生亲身感受到现代科技的高效率，这无疑会使学生产生一种强烈的内在驱动力，促使他们学习和运用现代科技知识，激发其发奋，刻苦攻读，增长才干，具备驾驭现代科技手段和技术的能力，适应信息时代的需要，利于国民素质的提高和科教兴国战略的实施。
由此可见，现代教育技术是推进素质教育的有力工具，适时、恰当地使用能最大限度地发展学生的智力和体力，提高其动手操作等实践能力，从而全面发展和提高学生素质，真正达到“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标，使学生在新时期的国家现代化建设中担负起历史的重任，不辱时代的使命。
关键词：教育技术；素质教育；作用
中图分类号：G40-03 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0126-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，坚持育人为本，以提高质量为核心，全面实施素质教育，坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
现代化的素质教育离不开现代化的教育技术手段，如录音、录像、电影、投影、计算机、多媒体等，这些手段能促使学生认识能力的发展和迁移，符合认知心理规律。认知不仅是对外界刺激的一种简单反应，而且是一个人的知识结构不断形成和完善的过程。心理的发展实质上是形成一个在意义、态度、动机技能上互相关联的日趋复杂、抽象的认知模式结构，其主要途径是学习，而认识学习首先应适应学生当前的认知结构水平，其次是要考虑学生的个性差异，因材施教。这通过现代化的教育技术手段，都能得到很好的实现。因此，现代教育技术在推进素质教育进程中，以其改进教学组织形式、提高教学效果、全面发展和个别培养等独特功能发挥着不可替代的作用，具体说来主要有以下五点。
一、激发学习兴趣
教学是什么呢？教学就是教师的“教”和学生的“学”所组成的双边互动活动。在这个双边互动活动过程中，教师居于主导地位，起主导作用；学生是学习的主体，教师即使有满腹经纶，而学生一句也没有听进去，没有发挥主体的作用，照样得不到好的教学效果。所以，发挥学生的主体作用相当重要。如何使学生有效地积极地发挥主观能动性呢？
随着信息技术的不断发展和运用，利用现代教育技术手段进行教学，就是很好的办法之一。现代教育技术手段形声并茂，动静结合，以新颖的形式，丰富的内容刺激学生的视听感官，引起学生的有意注意，增加了直观性，感染力，改变了以往教学中枯燥乏味、呆板抽象的理论说教和单一语言讲解的教学模式，打破了课本、黑板、粉笔的传统教学格局，使学生情绪高昂，精神振奋、求知心切，能全面激发学生的学习兴趣，充分调动学生思考的积极性，更好地发挥学习的主体作用，取得良好的教学效果。
例如，我听一位化学老师授课时，她就使用了投影仪。她讲的是“实验仪器的组装与使用”，她把事先剪好、画好的导管、酒精灯、铁架台、集气瓶等仪器放在投影仪上，用手一扒拉，就把这些仪器怎样使用和注意事项讲得一清二楚，学生也觉得新颖、好奇、独特，不由得兴趣大增，注意力高度集中起来。老师讲完后，让学生把制取一种气体的实验仪器，按其操作过程连接起来。这时，课堂气氛立刻活跃起来，学生个个跃跃欲试，还不等一个学生组装完，就立刻有另一个学生站起来指出错误，前去纠正。这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，教学效果当然很好了。
二、提高学习实效
素质教育注重面向全体学生的全面发展，强调“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，同时也注重学生的个性差异，因材施教，力图使每个学生都感到英雄有用武之地，全面提高教学质量。现代教育技术手段用鲜明的画面，逼真的色彩，美妙的音响效果，迅速传递信息，增大了单位时间内的教学容量，有效地调动了学生的视听感官，使学生对教学内容充分感知和理解，大大弥补了语言文字表达的不足，具有直观性、形象性、多變性，不受时空限制，可以优化课堂结构，增加课堂教学密度，节省时间，提高了教学实效。
例如，上外语课时，教师如果利用电教多媒体，映出一个画面，可以节省教师几分钟的解释时间，比教师用简笔画也要快几倍，甚至几十倍。运用投影仪还可以一次性的映出整项的联习、复习内容，比教师写到黑板上要快几十倍呢。我曾经计算过一篇英语课文，采用电教媒体教学，要比传统教学教学节约一半的时间。
三、发展学生能力
现代教育技术手段极大地提高了教学内容的表现力、感染力，诱使学生在感情、行为上积极参与教学，形成以学生为主体的教学结构。由于调动了学生视听说手脑等各种感官，促使学生积极思维、主动记忆、联想探讨、分析综合、归纳总结、及时反馈，达到了传授知识、开发智力、培养能力的目的，能有效地培养学生的注意力、观察力、形象思维能力、分析综合能力、解决实际问题能力。计算机的程序设计还可提高学生的空间想象力、规划问题能力，使学生具有较高的思维水平，不论以后从事什么工作，都能在纷繁复杂的情况下，较准确地分析问题和解决问题。
语文课更适合利用电化多媒体进行教学。一位教师讲授《海燕》一文时，是这样安排的：她先向学生提出思考题：根据海面上暴风雨前后的变化，作者设置了什么样的背景？在各种特殊环境中，海燕有什么样的战斗雄姿？各表现了什么性格？然后，她边放投影，边放课文录音。最后，学生对提出的问题展开了热烈的讨论，他们情绪激昂，慷慨发言，收到了意想不到的教学效果。
四、增强学生美感
“爱美之心，人皆有之。”现代教育技术手段综合运用各种艺术手法满足学生的爱美之心，使其充分欣赏、感受和创造美的一切。电教手段的画面设计、色彩对比、音响效果等，无不对学生产生美的熏陶，使学生认识自然美、懂得音乐美、欣赏和创作绘画美，领悟文学作品的内在美，保持环境美，追求仪表美、语言美、心灵美。
五、强化科技意识
现代教育技术手段大多为高新技术的产物，它们的运用使学生亲身感受到现代科技的高效率，这无疑会使学生产生一种强烈的内在驱动力，促使他们学习和运用现代科技知识，激发其发奋，刻苦攻读，增长才干，具备驾驭现代科技手段和技术的能力，适应信息时代的需要，利于国民素质的提高和科教兴国战略的实施。
由此可见，现代教育技术是推进素质教育的有力工具，适时、恰当地使用能最大限度地发展学生的智力和体力，提高其动手操作等实践能力，从而全面发展和提高学生素质，真正达到“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标，使学生在新时期的国家现代化建设中担负起历史的重任，不辱时代的使命。