论文部分内容阅读
【摘要】本文中，笔者首先阐述了诗词鉴赏对培养中职学生爱国情怀、帮助他们树立远大志向、形成正确的三观等方面的积极影响，继而结合中职学生德育实际，提出了促进诗词鉴赏对中职学生德育提升的合理化策略，具有较强的实际参考价值。
【关键词】诗词鉴赏 中职学生 德育 作用 策略
引言：
语文教育不仅仅是汉语言及现代语言文化知识的教育，更具有一定的德育作用。古诗词一直来都是我国优秀语文文化的精髓，是人类优秀文化的结晶，其审美价值突出，对于提升高职高专学生的文化素养、道德情操等都尤为重要。通过诗词鉴赏，中职学生能够丰富自身情感，提升品格，领悟优秀传统经典价值，促进学生全面发展。诗词鉴赏能够启迪学生心灵，拓展学生思维广度和深度。因此，笔者认为有必要对诗词鉴赏对中职学生的影响进行分析和探究，以其通过诗词鉴赏更好地促进学生全面发展，并对优秀文化进行传承和发扬。
一、诗词鉴赏对中职学生德育教育工作的影响
1.爱国情怀养成
很多优秀的诗词内容大都蕴含着较为深刻的爱国主义情操，是作者内心爱国情怀的抒发与表达。比如屈原的《离骚》、岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》等等都是作者心系国家，为国担忧的真实写照，展现了作者极高的思想情操和对国家统一、民族团结和振兴的热忱期盼。中职学生通过学习和鉴赏这类诗词，能够感知“国家兴亡、匹夫有责”的内涵，更能够激发他们努力奋斗，为建设强国而奋发图强的意志，逐步养成高尚的民族大团结和爱国情操。
2.远大志向构建
诗词歌赋往往篇幅很短，在阅读时能够朗朗上口，很适合抒发感慨，尤其是其中一些名言警句更是被很多学生作为自己的座右铭，也被世人不断流传和推广。比如我国伟大领袖毛主席的《沁园春》诗词中，很多展现伟人以远大抱负和广阔胸襟的写照：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，这种辉煌磅礴的气势有助于学生开阔胸襟，对其进行诗词朗诵时也会不由得发出壮志豪情，有利于中职学生树立远大理想抱负。
3.正确价值观形成
优秀的诗词歌赋能够引导学生树立正确的人生观和价值观。比如通过鉴赏形象的描述教师尽职尽责、奉献精神的诗句“蜡炬成灰泪始干”，能够使学生对教师更加尊重，而且还能让学生学会奉献。《游子吟》中的“临行密密缝，意恐迟迟归。”道出了母亲期盼与在外漂泊的游子早日团聚的心声，更让学生感受到了母爱的伟大。在学习这类诗词时，学生能够被诗词所描述的场景和作者的内心所感染，帮助学生养成正确的“三观”。
二、诗词鉴赏对中职学生德育提升的策略
1.将诗词鉴赏与时代发展结合在一起
新时期的中职学生大多对未来迷茫，没有坚定的思想意志，社会责任感不强，心理承压力较差，容易受到各类新鲜事物的诱惑，偏离正确的成长轨道。因此，让学生进行诗词鉴赏时，应当注重时代发展脉搏，按照时代要求来提高学生德育培养的时代性。首先，教师要对优秀诗词资源进行整合，并以身作则，密切联系当今时代现象，有针对性的引导学生对照自身情况，走出思想误区，主动学习诗词中优秀思想文化，提升道德水平。另外，要加强学生忧患意识，摒弃享乐主义，不断通过自身努力提升自我价值，以适应激烈竞争的时代发展环境。
2.将诗词鉴赏与发展目标结合在一起
第一，要注重对诗词鉴赏内容的提炼和深化，让枯燥的诗词变得生动、有趣，激发学生对诗词鉴赏学习的积极性，并通过鉴赏了解更为深层的精神内涵，实现个性化的诗词教学，促进学生思维创新与实践性的发挥。第二，教师还应当对诗词教学方式进行创新，结合现代化的多媒体技术，提高诗词鉴赏课的丰富性，洗涤学生思想，并结合现实生活中的问题和社会热点，提高学生对诗词鉴赏学习参与度。第三，注重实践教学，帮助学生在学习相应的诗词后，感悟国家，了解生活实际，并能够自觉发现、思考和解决问题。
3.将诗词鉴赏与全面拓展结合在一起
一方面，在诗词鉴赏教学同时要注重对活动媒介的改进。诗词鉴赏除了课堂教学外，还应当为学生提供古诗词讲座、诗词鉴赏大赛等活动载体，还可以构建诗词团体等组织，让学生在活动中潜移默化的认知、理解、学习、感悟、鉴赏诗词意义。
另一方面，要加强对校园环境的优化，营造良好的校园文化氛围，提高校园人文气息，让校园内的一砖一瓦、一草一木都成为诗词展现和德育的代言人。有条件的学校还可以通过校内宣传栏、校园广播、海报、LED屏等彰显诗词文化内涵，促进学生的全面健康发展。此外，诗词鉴赏还要注重与学生的生活结合在一起，让学生能够在生活中感受诗词魅力，让诗词成为学生生活的“良伴”，成为促进学生品德建设的重要依托。
结语：
在当前多元文化发展的时代，对中职学生进行德育教育非常重要，其不仅关系到学生的健康发展，而且关系着国家和社会的未来走向。教师要在德育教育工作中注重结合我国中华民族的文化精髓，对语文教材进行充分应用，对传统文明进行深入探究，提炼重要的德育教学内容，一方面激发学生对优秀道德品德学习的欲望，另一方面让学生从中能够辨别“好坏”，逐渐培养优良品德，实现提升中职学生品德教育目标。
【参考文献】
[1]李春来.浅谈传统文化在当代中职德育教育中的意义[J]. 科教文汇（中旬刊），2011，07：19+24.
[2]罗玉红.中职学生德育课学习动机激发策略研究[J]. 兰州教育学院学报，2016，03：95-97.
[3]朱世彪.语文学习与实践相结合，培养高素质技能人才[J]. 学周刊，2013，12：22.
作者简介：刘永柱，1981年6月，男，四川南溪，大学本科，初级职称，研究方向为语文教学，620000 ，眉山交通技工学校
【关键词】诗词鉴赏 中职学生 德育 作用 策略
引言：
语文教育不仅仅是汉语言及现代语言文化知识的教育，更具有一定的德育作用。古诗词一直来都是我国优秀语文文化的精髓，是人类优秀文化的结晶，其审美价值突出，对于提升高职高专学生的文化素养、道德情操等都尤为重要。通过诗词鉴赏，中职学生能够丰富自身情感，提升品格，领悟优秀传统经典价值，促进学生全面发展。诗词鉴赏能够启迪学生心灵，拓展学生思维广度和深度。因此，笔者认为有必要对诗词鉴赏对中职学生的影响进行分析和探究，以其通过诗词鉴赏更好地促进学生全面发展，并对优秀文化进行传承和发扬。
一、诗词鉴赏对中职学生德育教育工作的影响
1.爱国情怀养成
很多优秀的诗词内容大都蕴含着较为深刻的爱国主义情操，是作者内心爱国情怀的抒发与表达。比如屈原的《离骚》、岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》等等都是作者心系国家，为国担忧的真实写照，展现了作者极高的思想情操和对国家统一、民族团结和振兴的热忱期盼。中职学生通过学习和鉴赏这类诗词，能够感知“国家兴亡、匹夫有责”的内涵，更能够激发他们努力奋斗，为建设强国而奋发图强的意志，逐步养成高尚的民族大团结和爱国情操。
2.远大志向构建
诗词歌赋往往篇幅很短，在阅读时能够朗朗上口，很适合抒发感慨，尤其是其中一些名言警句更是被很多学生作为自己的座右铭，也被世人不断流传和推广。比如我国伟大领袖毛主席的《沁园春》诗词中，很多展现伟人以远大抱负和广阔胸襟的写照：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，这种辉煌磅礴的气势有助于学生开阔胸襟，对其进行诗词朗诵时也会不由得发出壮志豪情，有利于中职学生树立远大理想抱负。
3.正确价值观形成
优秀的诗词歌赋能够引导学生树立正确的人生观和价值观。比如通过鉴赏形象的描述教师尽职尽责、奉献精神的诗句“蜡炬成灰泪始干”，能够使学生对教师更加尊重，而且还能让学生学会奉献。《游子吟》中的“临行密密缝，意恐迟迟归。”道出了母亲期盼与在外漂泊的游子早日团聚的心声，更让学生感受到了母爱的伟大。在学习这类诗词时，学生能够被诗词所描述的场景和作者的内心所感染，帮助学生养成正确的“三观”。
二、诗词鉴赏对中职学生德育提升的策略
1.将诗词鉴赏与时代发展结合在一起
新时期的中职学生大多对未来迷茫，没有坚定的思想意志，社会责任感不强，心理承压力较差，容易受到各类新鲜事物的诱惑，偏离正确的成长轨道。因此，让学生进行诗词鉴赏时，应当注重时代发展脉搏，按照时代要求来提高学生德育培养的时代性。首先，教师要对优秀诗词资源进行整合，并以身作则，密切联系当今时代现象，有针对性的引导学生对照自身情况，走出思想误区，主动学习诗词中优秀思想文化，提升道德水平。另外，要加强学生忧患意识，摒弃享乐主义，不断通过自身努力提升自我价值，以适应激烈竞争的时代发展环境。
2.将诗词鉴赏与发展目标结合在一起
第一，要注重对诗词鉴赏内容的提炼和深化，让枯燥的诗词变得生动、有趣，激发学生对诗词鉴赏学习的积极性，并通过鉴赏了解更为深层的精神内涵，实现个性化的诗词教学，促进学生思维创新与实践性的发挥。第二，教师还应当对诗词教学方式进行创新，结合现代化的多媒体技术，提高诗词鉴赏课的丰富性，洗涤学生思想，并结合现实生活中的问题和社会热点，提高学生对诗词鉴赏学习参与度。第三，注重实践教学，帮助学生在学习相应的诗词后，感悟国家，了解生活实际，并能够自觉发现、思考和解决问题。
3.将诗词鉴赏与全面拓展结合在一起
一方面，在诗词鉴赏教学同时要注重对活动媒介的改进。诗词鉴赏除了课堂教学外，还应当为学生提供古诗词讲座、诗词鉴赏大赛等活动载体，还可以构建诗词团体等组织，让学生在活动中潜移默化的认知、理解、学习、感悟、鉴赏诗词意义。
另一方面，要加强对校园环境的优化，营造良好的校园文化氛围，提高校园人文气息，让校园内的一砖一瓦、一草一木都成为诗词展现和德育的代言人。有条件的学校还可以通过校内宣传栏、校园广播、海报、LED屏等彰显诗词文化内涵，促进学生的全面健康发展。此外，诗词鉴赏还要注重与学生的生活结合在一起，让学生能够在生活中感受诗词魅力，让诗词成为学生生活的“良伴”，成为促进学生品德建设的重要依托。
结语：
在当前多元文化发展的时代，对中职学生进行德育教育非常重要，其不仅关系到学生的健康发展，而且关系着国家和社会的未来走向。教师要在德育教育工作中注重结合我国中华民族的文化精髓，对语文教材进行充分应用，对传统文明进行深入探究，提炼重要的德育教学内容，一方面激发学生对优秀道德品德学习的欲望，另一方面让学生从中能够辨别“好坏”，逐渐培养优良品德，实现提升中职学生品德教育目标。
【参考文献】
[1]李春来.浅谈传统文化在当代中职德育教育中的意义[J]. 科教文汇（中旬刊），2011，07：19+24.
[2]罗玉红.中职学生德育课学习动机激发策略研究[J]. 兰州教育学院学报，2016，03：95-97.
[3]朱世彪.语文学习与实践相结合，培养高素质技能人才[J]. 学周刊，2013，12：22.
作者简介：刘永柱，1981年6月，男，四川南溪，大学本科，初级职称，研究方向为语文教学，620000 ，眉山交通技工学校