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<正>课堂应该是师生思维碰撞交流的一个阵地,教师不必要求教学完全按着自己的预设进行,而是要遵循学生的自然想法,展示解题中真实的探索过程,再进行反思优化,从而提高学生的数学素养.本文以一道折叠问题为例,加以说明.
走进学生思维 见证解题过程——一道“折叠问题”引发的思考
【摘 要】
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<正>课堂应该是师生思维碰撞交流的一个阵地,教师不必要求教学完全按着自己的预设进行,而是要遵循学生的自然想法,展示解题中真实的探索过程,再进行反思优化,从而提高学生的
【机 构】
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浙江省岱山县初级中学;
【出 处】
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初中数学教与学
【发表日期】
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2017年11期
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