客家田野中的红色记忆——以闽西苏区的红军歌谣、标语为例

来源 :古田干部学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bengouwa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
闽西是客家人的聚居地,也是当年中央苏区的核心区,这里至今仍保留着红军以及苏维埃政权留下的遗迹。这些遗迹以歌谣或标语的形式呈现,生动形象地再现了红军在闽西苏区开展的革命活动,是重要的红色记忆。这些红色记忆记录了革命历史的进程,体现了红军对群众工作的重视,同时也起到了良好的政治动员效果,成为今天弘扬革命文化、传承红色基因的生动教材。
其他文献
为研究不同初始流场压力赋值方法对于弱可压缩SPH方法数值结果稳定性的影响,采用静水压力赋值方法以及弱可压缩假设赋值方法,结合不同物理模型及不同数值影响因素对弱可压缩SPH方法的初始流场压力稳定性问题进行对比分析.对粒子数的比较研究表明,相同粒子数下,弱可压缩法在流场稳定速率及流场稳定性上均优于静水压力法.对人工声速的研究表明,弱可压缩法的自身稳定性及对人工声速的不敏感性显著优于静水压力法.对人工黏
《饮中八仙歌》之"逃禅",历来有逃入禅与逃出禅之争议。现代学者多从逃出说,而持逃入说者较少。诸家在证明其说或驳论他说时,对长斋与酒之复杂关系未作深究,而这恰是问题的关键所在。因诗中未明言苏晋长斋与"醉"是否为同时之行为,故欲辨逃入禅或逃出禅之是非,须从长斋和醉同时与非同时两种情形加以辨析。文章立足长斋与酒及戒之关系,可知长斋与"醉"无论是否同时之行为,逃入禅之说可信,而逃出禅之说不可信。
在信息化时代,教育环境发生着翻天覆地的变化。“互联网+”无限拓展的新空间对高校思政教育教学改革提出新的挑战,将信息技术与高校思政教学工作有效融合,是顺应时代潮流之举,也符合高校教育改革方向的要求。一直以来,高校的思政课实践教学都占有非常重要的地位,从目前的情况分析,仍存在教学方法传统、教学资源匮乏、教学方式单一、教育效果不佳等问题,基于信息化的大背景,需要高校将信息技术全方位地应用到思政教学上,通
本研究采用问卷调查和访谈法对我国东部发达地区智慧幼儿园建设现状进行调查。结果发现:当前智慧幼儿园建设受多方力量推动,正处于初步发展阶段,并已取得一定成效,但同时也面临着智慧学习环境创设有待提升、智慧设施设备融合应用水平不高、智慧保障体系建设总体不够完善、幼儿园教师智慧教育素养水平不高等问题。针对这些问题,从“强基建”“优保障”及“提素养”三方面对未来智慧幼儿园建设提出具体优化对策,以期有效推进我国
四川长宁—威远国家级页岩气示范区(以下简称示范区)自批复设立以来,历经10余年的探索与实践,已建成集规模、技术、管理、绿色为一体的页岩气产业化示范基地,其成功经验对于中国非常规油气资源的高效开发具有重要借鉴意义。为此,对该示范区在“十三五”期间形成的效益开发技术进行了系统梳理和总结,针对该区中深层页岩气长期效益稳产所面临的问题与挑战,提出了解决对策。研究结果表明:(1)该示范区在建设过程中,创新提
采用磁控溅射工艺,以Fe3O4磁性导体作为基底材料在其表面制得Nd Co Cr合金薄膜,分析了加入不同比例Co的情况下制得的Nd-Co非晶薄膜垂直磁各向异性(PMA)性能及其磁畴特征,同时对退火态薄膜组织相成分和磁性进行研究。结果表明:本实验制得了具有非晶形态的薄膜结构,当薄膜内的Co含量增加后,形成了强度更高的Fe3O4衍射峰。当Co含量逐渐增大后,Ms发生了不断增强。初始薄膜Keff表现为随C
该文对烟机水冷螺杆机组冷却水系统的节能设计和其工作原理进行了分析,目前的节能设计主要是改变冷却水水流量的大小,从而达到节能目的。该文对常用的两种节能方法进行了对比,提出在对水流量进行控制时,可以结合变频技术提高控制效率,减少系统的能量消耗,这样在制冷剂循环系统中,确保制冷剂压力的稳定性,提高压缩机的使用安全性,从而对节能效果进行优化。
2022年,在全球能源供需格局重塑、能源价格高位宽幅波动等诸多挑战下,中国能源行业表现出了强有力的供给弹性和消费韧性,在保障能源安全、建设能源强国、推进能源转型的新征程中迈出了坚实步伐。全年能源消费总量53.9亿吨标煤,同比增长2.9%;石油、天然气消费需求放缓,煤炭兜底保障作用凸显。展望2023年,面对地缘冲突持续、通胀高企等不确定性因素交织的复杂国际环境,我国将高效统筹经济社会发展和疫情防控,
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课,必须按照“八个相统一”要求推动思政课改革创新,重视思政课实践教学。实践教学具有课程育人和实践育人的双重功能,有效开展实践教学,将思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导学生健康成长成才是高校思政课教师的责任和担当。在“菜单式”实践教学中,每个学生都可以自主选择实践题目进行实践,教师“制单”、学生“点单”、集体“做单”、师生“品单”、即时“评单
为探讨拖延人格与未来时间洞察力的关系,以及未来工作自我清晰度和生涯适应力的中介作用,采用简版一般拖延量表、未来工作自我清晰度量表、生涯适应力量表以及未来时间洞察力量表对407名大学生进行调查。结果表明:(1)未来工作自我清晰度在拖延人格与未来时间洞察力之间起中介作用;(2)生涯适应力在拖延人格与未来时间洞察力之间起中介作用;(3)未来工作自我清晰度和生涯适应力在拖延人格与未来时间洞察力之间起链式中