论文部分内容阅读
摘 要：对于小学的语文课堂教学，教师应当充分结合小学生的心理以及学习特点，制定适合学生学习的教学计划以及教学内容，合理规划课堂教学，营造出良好的学习氛围，充分调动学生的学习积极性与主动性，让学生主动投入到学习中去，从而提升小学语文课堂教学的效率。
关键词：小学语文;课堂教学;效率
提高小学语文课堂教学效率，教师要明确教学中仍滞留的问题，结合核心素养的教育教学理念，在新教材的应用中，探索适合学生知识和能力共同提高的策略，本着以学生为课堂主体的教学原则，设计符合小学生成长，促进学生乐学善思的课堂教学方式，在和谐融洽的课堂氛围里，提高教学效率。
一、激发语文学习兴趣
教学中应力求选择能引起学生兴趣的内容，做到内容上新颖，如果能联系其他科目的知识或生活常识，更能引发学生浓厚的兴趣，同时认识到学习语文的重要性。比如讲《桥》这篇课文的时候，我先在黑板上画出一幅桥图，让学生口头说明桥两边的两个小拱在大拱的什么位置上。学生众说不一，但都没有说到点子上。这时我让他们看课文，文中说：“大拱的两肩上各有两个小拱。”由此引导学生：说明文看似简单易懂，其实要想准确简明地说明一事一物并不那么简单，要好好地学习作者说明事物的方法，激发学生的学习兴趣。启发学生思考事物间的联系，使他们获得规律性的认识，是提高他们学习兴趣的一种有效方法，这种方法比其他方法更加有效。
二、巧妙导入课程，调动学生学习积极性
老师在教学的过程中要采取一定的方式合理地引入课程，在上课之前可以根据课本内容有选择地创建教学情境。这样就能吸引学生的注意力，让学生进入特定的教学内容中去。还可以借助多媒体等一些教学设备，播放视频音乐或者是图片，这样能够提高课堂教学效率，激发学生的求知欲。例如，学习《多彩的春天》这篇课文的时候，老师可以搜集一些有关春天的图片，花草树木的视频等，通过树木的生长、花朵的绽放让学生感受到大自然的奇妙。在这个过程中，营造了一个立体丰满的春天，既吸引了学生的注意力也激发了学生的求知欲。
三、课堂教学化繁为简、化难为易
提高语文课堂教学效率应从多方面采取措施，其中重要的环节是巧妙设计、精讲精练。如在讲《凡卡》一课时，我采用指导学生阅读、讨论主要节段的教学方法。我放弃了写“乡下生活”的那几段，着力引导学生阅读信中叙述“痛苦生活”的段落，讨论凡卡的悲惨命运表现在哪些事情上？凡卡过的是一种怎样的生活？凡卡的结局是怎样的？在讨论的过程中穿插朗读训练，进行必要的点拨和归纳。经过阅读、讨论和讲解，学生不仅理解了课文内容，而且对凡卡的悲惨命运产生深深的同情。这节课的成功，说明只要教师准确把握教学重点，敢于取舍，并采用灵活多样的教学方式，长课文完全可以短教，在较短的时间里学生也能够吸纳课文的精华。这也是提高教学效率的重要手段之一。
四、营造良好的课堂教学氛围
要尽可能打破一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴讲到底的状况，多利用现代教具，如小黑板、挂图、投影仪、录音机等，既可节约板书、有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息。教材上图文并茂的插图是教师常忽略的地方，需要我们多加揣摩，好好利用，也不失为提高课堂效率的有效手段。同时，发挥现代化教学手段的作用，通过生动形象的直观感受，加深学生对所学内容的理解和记忆，提高课堂效率。
五、与学生进行适时沟通
提高语文课堂的有效性，单靠教师一方面的努力是远远不够的，在教师对于课堂巧妙安排的同时，需要学生的积极与适当参与，只有双方更好地配合，才能够使得1 1>2，优化课堂成果，使得语文教学更加有效。沟通应分为课前、课中和课后三个时间段。课前沟通指的是学生的及时预习，教师需要将第二天所教内容重点及需要学生思考的问题布置给学生，在布置作业的同时与学生进行适当沟通，根据学生能力适度调整所留的思考问题;课中进行讲授，及时向学生提问是否有难以理解之处，与学生进行及时沟通，在学生产生疑惑之处进行详细解读，以使得学生对于课堂有着更好的理解;课后就教师讲课节奏与内容安排对同学进行询问，双方的适时沟通有利于教师教学计划的进一步优化。同时，教师与学生的沟通还应在每次考试之后。教师对于学生答卷失分之处进行分析，并与学生进行错题分析，将失分大项及普遍原因进行总结，在下次课堂上进行公开讨论与分析，这有效提高了课堂的针对性与课上的效率，并能针对学生真正的薄弱之处思考解决方法。
六、注重学生的智力开发，培养综合能力
老师要鼓励学生多思多想，帮助学生发展思维能力。老师在教学的过程中应采取多样的教学方式来吸引学生的注意力。例如，图画、情景剧表演、问题情景等。我们在学习《泊船瓜洲》这篇古诗词的时候，就可以利用多媒体播放一些音乐，鼓励学生阅读古诗词，并根据自己的想象画出这个画面，并在这个过程中感受古诗的美以及作者的思想情感，也能快速进入诗的情景中。
合理运用以上的措施能够促进学生全面发展，为小学语文课堂教学效率的提高提供有力保障，帮助学生打下坚实的基础。除此之外，老师在教学的过程中也要注重学生的课堂表现，并对此进行分析，根據教学大纲的要求，选择合适的教学方式，确保学生提高自己的语文成绩。
参考文献：
[1]张广磊，王传亮.新课改背景下提高小学语文教学效率的路径探索[J].中华少年，2017（22）.
[2]王美华.提升小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].小学生（中旬刊），2017（7）.
编辑 张佳琪
关键词：小学语文;课堂教学;效率
提高小学语文课堂教学效率，教师要明确教学中仍滞留的问题，结合核心素养的教育教学理念，在新教材的应用中，探索适合学生知识和能力共同提高的策略，本着以学生为课堂主体的教学原则，设计符合小学生成长，促进学生乐学善思的课堂教学方式，在和谐融洽的课堂氛围里，提高教学效率。
一、激发语文学习兴趣
教学中应力求选择能引起学生兴趣的内容，做到内容上新颖，如果能联系其他科目的知识或生活常识，更能引发学生浓厚的兴趣，同时认识到学习语文的重要性。比如讲《桥》这篇课文的时候，我先在黑板上画出一幅桥图，让学生口头说明桥两边的两个小拱在大拱的什么位置上。学生众说不一，但都没有说到点子上。这时我让他们看课文，文中说：“大拱的两肩上各有两个小拱。”由此引导学生：说明文看似简单易懂，其实要想准确简明地说明一事一物并不那么简单，要好好地学习作者说明事物的方法，激发学生的学习兴趣。启发学生思考事物间的联系，使他们获得规律性的认识，是提高他们学习兴趣的一种有效方法，这种方法比其他方法更加有效。
二、巧妙导入课程，调动学生学习积极性
老师在教学的过程中要采取一定的方式合理地引入课程，在上课之前可以根据课本内容有选择地创建教学情境。这样就能吸引学生的注意力，让学生进入特定的教学内容中去。还可以借助多媒体等一些教学设备，播放视频音乐或者是图片，这样能够提高课堂教学效率，激发学生的求知欲。例如，学习《多彩的春天》这篇课文的时候，老师可以搜集一些有关春天的图片，花草树木的视频等，通过树木的生长、花朵的绽放让学生感受到大自然的奇妙。在这个过程中，营造了一个立体丰满的春天，既吸引了学生的注意力也激发了学生的求知欲。
三、课堂教学化繁为简、化难为易
提高语文课堂教学效率应从多方面采取措施，其中重要的环节是巧妙设计、精讲精练。如在讲《凡卡》一课时，我采用指导学生阅读、讨论主要节段的教学方法。我放弃了写“乡下生活”的那几段，着力引导学生阅读信中叙述“痛苦生活”的段落，讨论凡卡的悲惨命运表现在哪些事情上？凡卡过的是一种怎样的生活？凡卡的结局是怎样的？在讨论的过程中穿插朗读训练，进行必要的点拨和归纳。经过阅读、讨论和讲解，学生不仅理解了课文内容，而且对凡卡的悲惨命运产生深深的同情。这节课的成功，说明只要教师准确把握教学重点，敢于取舍，并采用灵活多样的教学方式，长课文完全可以短教，在较短的时间里学生也能够吸纳课文的精华。这也是提高教学效率的重要手段之一。
四、营造良好的课堂教学氛围
要尽可能打破一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴讲到底的状况，多利用现代教具，如小黑板、挂图、投影仪、录音机等，既可节约板书、有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息。教材上图文并茂的插图是教师常忽略的地方，需要我们多加揣摩，好好利用，也不失为提高课堂效率的有效手段。同时，发挥现代化教学手段的作用，通过生动形象的直观感受，加深学生对所学内容的理解和记忆，提高课堂效率。
五、与学生进行适时沟通
提高语文课堂的有效性，单靠教师一方面的努力是远远不够的，在教师对于课堂巧妙安排的同时，需要学生的积极与适当参与，只有双方更好地配合，才能够使得1 1>2，优化课堂成果，使得语文教学更加有效。沟通应分为课前、课中和课后三个时间段。课前沟通指的是学生的及时预习，教师需要将第二天所教内容重点及需要学生思考的问题布置给学生，在布置作业的同时与学生进行适当沟通，根据学生能力适度调整所留的思考问题;课中进行讲授，及时向学生提问是否有难以理解之处，与学生进行及时沟通，在学生产生疑惑之处进行详细解读，以使得学生对于课堂有着更好的理解;课后就教师讲课节奏与内容安排对同学进行询问，双方的适时沟通有利于教师教学计划的进一步优化。同时，教师与学生的沟通还应在每次考试之后。教师对于学生答卷失分之处进行分析，并与学生进行错题分析，将失分大项及普遍原因进行总结，在下次课堂上进行公开讨论与分析，这有效提高了课堂的针对性与课上的效率，并能针对学生真正的薄弱之处思考解决方法。
六、注重学生的智力开发，培养综合能力
老师要鼓励学生多思多想，帮助学生发展思维能力。老师在教学的过程中应采取多样的教学方式来吸引学生的注意力。例如，图画、情景剧表演、问题情景等。我们在学习《泊船瓜洲》这篇古诗词的时候，就可以利用多媒体播放一些音乐，鼓励学生阅读古诗词，并根据自己的想象画出这个画面，并在这个过程中感受古诗的美以及作者的思想情感，也能快速进入诗的情景中。
合理运用以上的措施能够促进学生全面发展，为小学语文课堂教学效率的提高提供有力保障，帮助学生打下坚实的基础。除此之外，老师在教学的过程中也要注重学生的课堂表现，并对此进行分析，根據教学大纲的要求，选择合适的教学方式，确保学生提高自己的语文成绩。
参考文献：
[1]张广磊，王传亮.新课改背景下提高小学语文教学效率的路径探索[J].中华少年，2017（22）.
[2]王美华.提升小学语文课堂教学效率的策略与方法研究[J].小学生（中旬刊），2017（7）.
编辑 张佳琪