【摘要】 古诗文教学是语文教学的重要内容之一，同时又是语文教学的难点。新课程下古诗文教学的重要性有所增强，教学难度有所增加，因此圆满的完成古诗文教学任务是每一名语文教师应该积极探讨的问题，而培养阅读兴趣是这方面的基础。
　　【关键词】古诗文引趣激趣强化
　　古诗文教学是语文教学的重要内容之一，同时又是语文教学的难点，能否很好地完成古诗文教学任务也是检查教学工作是否成功的标准之一。现在新课标教材中的古诗文文质兼美、趣味性强，文章体裁也更新颖，更活泼。古诗文教学的重要性有所增强，教学难度也有所增加。因此圆满的完成古诗文教学任务是每一名语文教师应该积极探讨的问题，而培养阅读兴趣是这方面的基础。
　　一、通过教师的表率作用，巧妙引趣
　　高中学生极易崇拜偶像，也爱模仿偶像的行为，教师要努力成为学生崇拜的古诗文学习偶像。古诗文与现代文有着不同的语言环境与表达方式，这种语言表达上的差异，时间地域上的区别，给古诗文蒙上了一层神秘的色彩，也使它更具有文学美的神韵。教师如果表现出浓厚的文学造诣，能够在学生的心目中树立榜样，可以营造学习古诗文的氛围，引导学生产生阅读古诗文的兴趣。在课堂教学和课余活动中，教师要经常将一些脍炙人口的古诗文名句带入学生生活，如以“逝者如斯夫，不舍昼夜”激其珍惜时间；以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”激其立志；以“语不惊人死不休”激其苦学。教师是学生的领路人，他走向花园，带给学生的就是一个色彩绚丽的世界。教师的引趣要想达到目的，首先要努力提高自身的文化素养，广泛阅读古典著作，拓展知识面，增加知识占有量。其次既要有意识的引入，又要巧妙自然，做到没有穿凿的痕迹。
　　二、在教学活动中，多方激趣
　　课堂教学时教学活动的主战场，教师要充分利用好这一方天地，开拓创新，奇思妙想，采取各种手段，选取各种方式，激发学生的阅读兴趣。
　　1、多读多背，产生兴趣。
　　朗读背诵是古诗文的主要学习方式，“书读百遍，其义自现”读的次数多了，也就读懂了文章的含义，理解了文章的思想内涵，也就完成了学习的任务，有了收获与成绩也就有了成就感，兴趣也就随之产生了。读的方式是多种多样，可以设计为自由散读、个别诵读、全体齐读、小组竞赛及配乐表演等，在读的训练中，努力营造一种浓厚的语言学习氛围。有人说，朗朗的读书声，是最美的音乐，那么音乐飘出的地方，总会有浓浓的兴趣产生。
　　2、创设情境，诱发兴趣。
　　语文教学具有很强的审美性，古诗文教学更是具有美感的活动，每篇文章，每一首诗歌，都表现出不同的美。如“明月松间照，清泉石上流”的美景，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”的美境，“但愿人长久，千里共婵娟”的美情。《将进酒》的豪放，《陈情表》的忠孝，《孔雀东南飞》的凄美，教师要利用各种手段创设情境，给课堂增添无尽的情趣与活力，在潜移默化中培养学生的阅读兴趣。
　　3、理解内涵，形成兴趣。
　　古诗文学习有一定的难度，表现为读时拗口，理解内容困难，如果读不懂和学不会，就会产生厌倦之情。教学中要尽量避免此类情形发生。教师要力求教给学生解决问题的方法，使他们跨越障碍，读懂学会，在不知不觉中生发并形成对古诗文学习的兴趣。
　　首先强化朗读训练，培养语感，是学生顺利跨进古诗文学习的大门。在朗读训练时，要分阶段的进行，每个阶段确定不同的目标，并且强化语法停顿的训练，这样才能打下坚实的朗读基础。其次，教给学生一些文言基础知识，如词类活用、古今通假、一词多义、虚词的基本用法，常见的文言句式等，这些知识要结合具体篇章，一点一滴地渗透于教学活动之中，并及时做好归纳整理，使之系统化。其三，注意古代文化知识的传授，如古代的记年、记日的方法、长幼尊卑的称谓，官职名称、民俗风情等。这些知识的加入，不仅有利于理解内容，还能开阔视野，丰富知识，激发兴趣。
　　三、开展课外活动，强化兴趣
　　课外活动是多姿多彩的天地，教师要充分利用这一方天地，开展各种活动，巩固和发展学习古诗文的兴趣。
　　1、建立阅读小组。组织学生大量地阅读古诗文，定期总结，谈体会，解疑释难，做积累。组织阅读小组不能流于形式，教师要针对不同年级和不同学生，组建不同的阅读小组。阅读内容的选取也要由浅入深，并注意趣味性和阅读性的结合。
　　2、开展古诗文背诵大赛。可以根据学生情况，以年级或班级为单位，时间可长可短，内容分为诗、词、曲、文。号召全体学生参加，力求有广泛的学习影响。组织学生记忆一些优秀的文学作品，不仅是为了丰富学生的知识，培养阅读兴趣，更是一种良好的学习方式的培养与训练。
　　3、选择优秀的学生，指导撰写古诗文赏析、评论文章，然后互相研讨，编辑成册。这个活动坚持下去，这里可能是文学评论家的摇篮。
　　爱伊斯坦说：“兴趣是最好的老师”，培养学生学习兴趣的路很多，有待于我们去探索和发现，相信通往成功的路四通八达，越走越广。