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目前，英语越来越国际化，学生学习英语的热情不断高涨，大中城市学生英语整体水平在不断提高。但是，我县农村英语教育教学跟不上全国的步伐，农村英语教学条件设施差，英语师资力量薄弱，留守少年儿童特别多，学生英语基础知识薄弱。面对这种条件和现状，我们英语教师如何提高学生的英语学习热情，提升学生的英语整体水平？这是摆在我县农村英语教师面前的一个重要课题。
我县是人口大县，经济不太发达，大部分学生家长都到经济发达地区打工，家里只有爷爷奶奶照顾小孩，没有老人家的，小孩就寄宿到别人家中，留守儿童非常多。这类学生大多生活、学习、行为习惯非常差，好玩、懒散、孤僻、不爱学习等。对于这类学生，我们英语教师面临着很大的挑战，肩负着双重任务，既要“当爹当妈”，又要当老师；既要管生活，又要管教管导。
教师要走进学生，扮演双重角色，融入学生群体中。
一、我们要扮演好“爹妈”的角色我们要利用课余时间走进学生的生活当中去，了解学生的真实生活情况，多找学生谈心，问寒问暖，让学生感觉到老师时时刻刻在关爱他们，如不好好学习真对不起老师。比如，我班上有这么一个留守少年，他非常厌学，学习习惯很差，经常不做作业，性格也很孤僻。他的爸妈外出打工了，他一个人在家，每天他都重复着做饭、洗衣、上学三部曲。我掌握了这个学生的情况后，把他带到教师宿舍并和蔼地对他说：“今天你就不用回家做饭了，老师做饭，咱俩一起吃。”他不好意思地低下了头。我叫他坐下看电视，我做饭做菜。吃完饭后，我对他说：“小帅弟，你真行，比老师强多了，你一个人承包家务，又要上学，不简单呀！你爸妈有这么一个有能耐的儿子，真是他们的福气。如果你在学习上能像你做家务一样不厌其烦的话，成绩一定能节节攀升，老师相信你行，加油！你以后到我这入伙，咱们一起做饭，你当我的帮手，行不？”他听后，看着我笑了。打这以后，这个学生非常努力学习，成绩突飞猛进。
二、我们也要当好老师如果学生喜欢我们英语教师，就会喜欢英语学科，学生的英语整体水平就会提高。我们英语教师怎样做，才能受到学生的欢迎，成为学生喜爱的老师呢？
1. 要倾注爱心，对每一个学生一视同仁
我曾在一个微博上看到这么一段话：“考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你要对他好，他将来会当官的；中途退学的学生你要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯；爱打架的学生你也要对他好，将来他会成为警官；早恋的学生你要对他好，将来他会成为文学家；爱撒谎的学生你要对他好，将来他会成为记者；胡搅蛮缠的学生你要对他好，将来他会成为优秀城管；考试弄虚作假的学生你要对他好，将来他要进发改委！”这段微博虽然很幽默，但也给了教师很好的忠告：教师要平等地对待每一位学生，一视同仁，不放弃任何一个学生。
2. 要讲究教学艺术，营造风趣、幽默的氛围
风趣、幽默的课堂氛围，让学生学得轻松愉快，回味无穷；风趣、幽默的课堂氛围，使学生忘记疲劳，从而提高课堂学习效益。例如，在学习“English”这个单词时，我给学生讲了这么一则笑话：学习英语，好多人喜欢给单词注上中文谐音，看看以下学生给English注的音及他们后来的命运。
注成“应给利息”，后来成了银行办事员。
注成“应给零食”，后来成了幼儿园阿姨。
注成“阴沟里洗”，后来成了卖菜个体户。
注成“应该理事”，后来成了公司总经理。
注成“英国领使”，后来成了驻英国翻译。
注成“应改历史”，后来成了历史学家。
注成“应该累死”，后来只好当打工仔……
通过这则笑话，学生记住了English这个单词。但要提醒学生不要用中文给英语注音。
3. 设计知识性与趣味性兼顾的作业，保持学生学习英语的兴趣
在我们传统的课堂教学中，许多教师布置的作业也是传统的、机械的。作业过分强调知识性，搞“题海”战术，繁重枯燥的作业成为学生的负担。甚至有些教师对学生进行作业拉网式体罚，做错一道题，罚抄五十遍，这样，学生会逐步失去学习英语的兴趣，对英语产生恐惧感，由此学生厌学、逃课现象接踵而至。要把学生从繁重的作业中解放出来，让学生真正愿学、乐学、自愿自觉地去做作业，那么教师设计作业时，就要注意作业的趣味性和知识性。例如，教学有关蔬菜的知识之前，我布置了以下作业：学生以四人为一组，每组学生通过查词典，自学蔬菜的英文名称，并把所学蔬菜实物带到学校，利用课余时间与其他组的同学进行交流。这样，学生之间互通有无，相互交流，最后到上课检查时，每个学生都已经能轻松牢固地记住至少10个蔬菜类单词，效果显然要比死记硬背好得多。
总之，要改变落后农村英语整体水平差的现状，仍有很长的路要走。
（责任编辑 周侯辰）
我县是人口大县，经济不太发达，大部分学生家长都到经济发达地区打工，家里只有爷爷奶奶照顾小孩，没有老人家的，小孩就寄宿到别人家中，留守儿童非常多。这类学生大多生活、学习、行为习惯非常差，好玩、懒散、孤僻、不爱学习等。对于这类学生，我们英语教师面临着很大的挑战，肩负着双重任务，既要“当爹当妈”，又要当老师；既要管生活，又要管教管导。
教师要走进学生，扮演双重角色，融入学生群体中。
一、我们要扮演好“爹妈”的角色我们要利用课余时间走进学生的生活当中去，了解学生的真实生活情况，多找学生谈心，问寒问暖，让学生感觉到老师时时刻刻在关爱他们，如不好好学习真对不起老师。比如，我班上有这么一个留守少年，他非常厌学，学习习惯很差，经常不做作业，性格也很孤僻。他的爸妈外出打工了，他一个人在家，每天他都重复着做饭、洗衣、上学三部曲。我掌握了这个学生的情况后，把他带到教师宿舍并和蔼地对他说：“今天你就不用回家做饭了，老师做饭，咱俩一起吃。”他不好意思地低下了头。我叫他坐下看电视，我做饭做菜。吃完饭后，我对他说：“小帅弟，你真行，比老师强多了，你一个人承包家务，又要上学，不简单呀！你爸妈有这么一个有能耐的儿子，真是他们的福气。如果你在学习上能像你做家务一样不厌其烦的话，成绩一定能节节攀升，老师相信你行，加油！你以后到我这入伙，咱们一起做饭，你当我的帮手，行不？”他听后，看着我笑了。打这以后，这个学生非常努力学习，成绩突飞猛进。
二、我们也要当好老师如果学生喜欢我们英语教师，就会喜欢英语学科，学生的英语整体水平就会提高。我们英语教师怎样做，才能受到学生的欢迎，成为学生喜爱的老师呢？
1. 要倾注爱心，对每一个学生一视同仁
我曾在一个微博上看到这么一段话：“考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，以后他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你要对他好，他将来会当官的；中途退学的学生你要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯；爱打架的学生你也要对他好，将来他会成为警官；早恋的学生你要对他好，将来他会成为文学家；爱撒谎的学生你要对他好，将来他会成为记者；胡搅蛮缠的学生你要对他好，将来他会成为优秀城管；考试弄虚作假的学生你要对他好，将来他要进发改委！”这段微博虽然很幽默，但也给了教师很好的忠告：教师要平等地对待每一位学生，一视同仁，不放弃任何一个学生。
2. 要讲究教学艺术，营造风趣、幽默的氛围
风趣、幽默的课堂氛围，让学生学得轻松愉快，回味无穷；风趣、幽默的课堂氛围，使学生忘记疲劳，从而提高课堂学习效益。例如，在学习“English”这个单词时，我给学生讲了这么一则笑话：学习英语，好多人喜欢给单词注上中文谐音，看看以下学生给English注的音及他们后来的命运。
注成“应给利息”，后来成了银行办事员。
注成“应给零食”，后来成了幼儿园阿姨。
注成“阴沟里洗”，后来成了卖菜个体户。
注成“应该理事”，后来成了公司总经理。
注成“英国领使”，后来成了驻英国翻译。
注成“应改历史”，后来成了历史学家。
注成“应该累死”，后来只好当打工仔……
通过这则笑话，学生记住了English这个单词。但要提醒学生不要用中文给英语注音。
3. 设计知识性与趣味性兼顾的作业，保持学生学习英语的兴趣
在我们传统的课堂教学中，许多教师布置的作业也是传统的、机械的。作业过分强调知识性，搞“题海”战术，繁重枯燥的作业成为学生的负担。甚至有些教师对学生进行作业拉网式体罚，做错一道题，罚抄五十遍，这样，学生会逐步失去学习英语的兴趣，对英语产生恐惧感，由此学生厌学、逃课现象接踵而至。要把学生从繁重的作业中解放出来，让学生真正愿学、乐学、自愿自觉地去做作业，那么教师设计作业时，就要注意作业的趣味性和知识性。例如，教学有关蔬菜的知识之前，我布置了以下作业：学生以四人为一组，每组学生通过查词典，自学蔬菜的英文名称，并把所学蔬菜实物带到学校，利用课余时间与其他组的同学进行交流。这样，学生之间互通有无，相互交流，最后到上课检查时，每个学生都已经能轻松牢固地记住至少10个蔬菜类单词，效果显然要比死记硬背好得多。
总之，要改变落后农村英语整体水平差的现状，仍有很长的路要走。
（责任编辑 周侯辰）