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【内容摘要】如何在高中有限的语文课堂上进行有效的教学，以提升高中生的语文水平，是高中语文教师正在共同探索的问题。对于高中语文教学的方法，笔者对此提出了一些有效的建议，从教学的各个环节入手，以期能够让高中的语文教学质量得到全面的提升。
【关键词】高中 语文 教学方法
一、课前进行活动探索
1.以演讲的形式
通过学生在上课之前的准备，以演讲的形式展示给全班的同学，这种演讲形式可以包括背诵古诗词。也可以是讲解名人名句等等，让学生通过课前的演讲提升注意力。学生轮流进行课堂演讲，能够有效开拓学生们的视野，提升学生们的表达能力，并有效提升其自主学习的能力。
2.以知识积累的形式
通过课前的时间，帮助学生理解并记忆成语，或者古诗文言文，通过长期的坚持和积累，学生的阅讀理解能力必然会得到有效的提升，其语文的综合能力也会显著提升。
二、课文导语的探索
在讲述一篇语文课文之间，一个短小精妙的导语能够提升学生的注意力，并且激发学生对语文课文学习的兴趣。良好的课前导语是课堂课文讲述成功的一半，如果导语不能够吸引学生的学习兴趣，那么语文课堂注定是失败的。
1.设置悬念
在教师设计导语的时候，要考虑到学生感兴趣的东西，并设置一些难度适中的悬念，让学生随之兴趣而进入到自主学习语文的状态之中，这样才能够达到事半功倍的效果。
2.触及重点
课堂短语尽管短小，但是不能够脱离课文的重点进行，唯有在导语中切中课文的重点，才能够将学生带入到教学的关键环节中，以完成最终的教学目标。
3.营造氛围
在高中语文教材中的文章大多數都是具有代表性的佳作，教师在设计导语之时要特别注意氛围的营销，通过音乐以及图片的形式，让学生自然地进入到教学的情境之中。
三、教学过程的探索
1.课堂提问
在高中的语文课堂中，使用提问的方式引发学生思考、加深学生印象是所有语文教师都会使用到的方法。然而，问题的设置应该遵循以下原则：首先问题的设计要和教学内容相联系；然后问题的数量要适中；其次是要杜绝较为形式化的问题；最后问题要向全体的学生展开。
2.灵活教学
语文课堂中的讲解不仅仅要面面俱到，而且应该突出重点。教师应该根据具体的加血内容灵活教学，对教学的课堂节奏进行及时的调控，如果发现存在着偏差就要及时进行改正。课堂上的教学内容要根据学生的实际思维状况进行灵活处理，这样才能够进行最有效的教学，以取得最为理想的教学效果。
3.创新教材
传统的语文课堂往往刻板陈旧，不能够将高中生的主观能动性充分发挥出来。而新课程要求高中语文教师采用人文的方式去探索高中教学，以全面提升高中学生的语文素养。对于教材，高中语文教师不仅仅是高中教材的讲述者，更是高中教材的改造者。高中语文教师应该在讲述语文教材的时候对其进行创造性地使用，让学生不断积累课文中出现的优美句子，让学生阅读与教材内容相关的国内外著作。
四、延伸与拓展的探索
1.培养学生预习习惯
预习是将语文学好的第一个环节，也是培养学生自主学习的关键环节，唯有学生在课前预习所要学习的语文内容，才能够保证课堂教学的顺利举行。以下就是学生预习的有效方法：
（1）阅读法
阅读法是学生最为基础的阅读方法，将所要学习的课文从头到尾阅读一遍，这样能够对课文有一个初步的印象，如果时间允许还可以反复地读这篇所要学习的文章，标注出自己的疑难问题，以便在课堂之上找到答案。
（2）联想法
高中的学生应该掌握联想预习法，将预习的知识与原来学习过的知识联想在一起，充分发挥自己的想象力，能够让语文学习取得更为理想的效果。
（3）设问法
学生预习的过程中要将所遇到的疑难问题记录下来，教师根据学生的疑难问题进行有目的的教学，这样能够让学生更加热爱高中语文的学习。
2.课外阅读
高中的语文学习并不应该仅仅局限于课内教材的学习，课外阅读也是提升语文水平的重要方式。高中教师要引导高中学生进行课外阅读，通过阅读量的积累以拓展学生的语文视野，提升高中学生的阅读能力与写作能力。对此，高中教师应该格外注意，恰当地引导往往会收获到意想不到的效果。
3.课外练笔
高中语文教师要引导学生进行课外练笔，摘抄下阅读中遇到的自己感兴趣的名词名句，并以读书笔记的形式整理出来，这样的方式会有效提升学生的写作水平。鼓励学生通过练笔来抒发自己的情感，教师定期对学生的课外练笔情况进行指导，这样能够让高中生的写作水平提升一大截。
结语
高中的学生正处于青春成长时期，他们对于语文的学习常常处于被动的状态之中，高中的语文教学效率一直不够理想。因而，高中的语文教师应该采用一切有利于学生语文学习的教学方法，这样才有可能提升语文教学的质量。
【参考文献】
[1] 郑海生. 浅谈高中语文有效教学[N]. 发展导报，2017-05-23（028）.
[2] 杨柏林、王瑄. 浅谈如何构建高中语文有效教学的基点[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2013（08）：99-100.
（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）
【关键词】高中 语文 教学方法
一、课前进行活动探索
1.以演讲的形式
通过学生在上课之前的准备，以演讲的形式展示给全班的同学，这种演讲形式可以包括背诵古诗词。也可以是讲解名人名句等等，让学生通过课前的演讲提升注意力。学生轮流进行课堂演讲，能够有效开拓学生们的视野，提升学生们的表达能力，并有效提升其自主学习的能力。
2.以知识积累的形式
通过课前的时间，帮助学生理解并记忆成语，或者古诗文言文，通过长期的坚持和积累，学生的阅讀理解能力必然会得到有效的提升，其语文的综合能力也会显著提升。
二、课文导语的探索
在讲述一篇语文课文之间，一个短小精妙的导语能够提升学生的注意力，并且激发学生对语文课文学习的兴趣。良好的课前导语是课堂课文讲述成功的一半，如果导语不能够吸引学生的学习兴趣，那么语文课堂注定是失败的。
1.设置悬念
在教师设计导语的时候，要考虑到学生感兴趣的东西，并设置一些难度适中的悬念，让学生随之兴趣而进入到自主学习语文的状态之中，这样才能够达到事半功倍的效果。
2.触及重点
课堂短语尽管短小，但是不能够脱离课文的重点进行，唯有在导语中切中课文的重点，才能够将学生带入到教学的关键环节中，以完成最终的教学目标。
3.营造氛围
在高中语文教材中的文章大多數都是具有代表性的佳作，教师在设计导语之时要特别注意氛围的营销，通过音乐以及图片的形式，让学生自然地进入到教学的情境之中。
三、教学过程的探索
1.课堂提问
在高中的语文课堂中，使用提问的方式引发学生思考、加深学生印象是所有语文教师都会使用到的方法。然而，问题的设置应该遵循以下原则：首先问题的设计要和教学内容相联系；然后问题的数量要适中；其次是要杜绝较为形式化的问题；最后问题要向全体的学生展开。
2.灵活教学
语文课堂中的讲解不仅仅要面面俱到，而且应该突出重点。教师应该根据具体的加血内容灵活教学，对教学的课堂节奏进行及时的调控，如果发现存在着偏差就要及时进行改正。课堂上的教学内容要根据学生的实际思维状况进行灵活处理，这样才能够进行最有效的教学，以取得最为理想的教学效果。
3.创新教材
传统的语文课堂往往刻板陈旧，不能够将高中生的主观能动性充分发挥出来。而新课程要求高中语文教师采用人文的方式去探索高中教学，以全面提升高中学生的语文素养。对于教材，高中语文教师不仅仅是高中教材的讲述者，更是高中教材的改造者。高中语文教师应该在讲述语文教材的时候对其进行创造性地使用，让学生不断积累课文中出现的优美句子，让学生阅读与教材内容相关的国内外著作。
四、延伸与拓展的探索
1.培养学生预习习惯
预习是将语文学好的第一个环节，也是培养学生自主学习的关键环节，唯有学生在课前预习所要学习的语文内容，才能够保证课堂教学的顺利举行。以下就是学生预习的有效方法：
（1）阅读法
阅读法是学生最为基础的阅读方法，将所要学习的课文从头到尾阅读一遍，这样能够对课文有一个初步的印象，如果时间允许还可以反复地读这篇所要学习的文章，标注出自己的疑难问题，以便在课堂之上找到答案。
（2）联想法
高中的学生应该掌握联想预习法，将预习的知识与原来学习过的知识联想在一起，充分发挥自己的想象力，能够让语文学习取得更为理想的效果。
（3）设问法
学生预习的过程中要将所遇到的疑难问题记录下来，教师根据学生的疑难问题进行有目的的教学，这样能够让学生更加热爱高中语文的学习。
2.课外阅读
高中的语文学习并不应该仅仅局限于课内教材的学习，课外阅读也是提升语文水平的重要方式。高中教师要引导高中学生进行课外阅读，通过阅读量的积累以拓展学生的语文视野，提升高中学生的阅读能力与写作能力。对此，高中教师应该格外注意，恰当地引导往往会收获到意想不到的效果。
3.课外练笔
高中语文教师要引导学生进行课外练笔，摘抄下阅读中遇到的自己感兴趣的名词名句，并以读书笔记的形式整理出来，这样的方式会有效提升学生的写作水平。鼓励学生通过练笔来抒发自己的情感，教师定期对学生的课外练笔情况进行指导，这样能够让高中生的写作水平提升一大截。
结语
高中的学生正处于青春成长时期，他们对于语文的学习常常处于被动的状态之中，高中的语文教学效率一直不够理想。因而，高中的语文教师应该采用一切有利于学生语文学习的教学方法，这样才有可能提升语文教学的质量。
【参考文献】
[1] 郑海生. 浅谈高中语文有效教学[N]. 发展导报，2017-05-23（028）.
[2] 杨柏林、王瑄. 浅谈如何构建高中语文有效教学的基点[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2013（08）：99-100.
（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）