【摘 要】
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这是一节数学课,学习的内容是“圆柱的表面积”。例题讲完后,我问了一个问题:“这道题同学们还有不明白的地方吗?”没有人举手。我扫视了一下,发现有几个学习比较困难的学生,
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这是一节数学课,学习的内容是“圆柱的表面积”。例题讲完后,我问了一个问题:“这道题同学们还有不明白的地方吗?”没有人举手。我扫视了一下,发现有几个学习比较困难的学生,左看右看,犹犹豫豫,一副想问又不敢问的样子。我以前也发现过,课堂上遇到不懂的地方,成绩好的学生往往能够大胆地提出疑
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