【摘 要】
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<正>识字教学历来是小学低年级教学的重、难点。《语文课程标准》明确指出,识字写字是阅读和作文的基础,是低年级的教学重点。为此,笔者从教学现状出发,分析了汉字形义结合的
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<正>识字教学历来是小学低年级教学的重、难点。《语文课程标准》明确指出,识字写字是阅读和作文的基础,是低年级的教学重点。为此,笔者从教学现状出发,分析了汉字形义结合的特点及规律,提出了低年级识字教学中注重汉字形义结合的建议,以提高学生的识字能力。一、教师应学习掌握汉字的构形特点及规律教师在教学时出现上述的问题,是因为对汉字的构形特点及规律了解不够。因此,教师应该提高自己的专业知识水平,加强对
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