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【摘要】在现代社会需要多样化人才的时代大背景下，西安音乐学院音乐教育学院长期以培养一专多能的复合型人才为目标，针对所有音乐教育学院在校本科生开设为期一学年的器乐专业选修课。笔者将对于此类选修课程开设形式给所有学生带来的几点影响作出具体的分析和说明，力求以后能使该类形式的选修课在实际运用中发挥更好的作用。
【关键词】音乐；器乐选修；影响
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
随着教育改革的不断深入，现代社会音乐的教育模式也在不断的发生着转变，这种转变促使社会对音乐人才有了新的要求，现在的音乐人才不仅仅有较高的专业水平，同时也要拥有创新精神和多样的专业技能。音乐教学也从过去的灌输教学慢慢转变成现在让学生自然地接触音乐、热爱音乐和学习音乐。西安音乐学院音乐教育系一直本着“为基础教育服务”的宗旨，坚持“以学科建设促进专业建设，突出重点，整体推进”的方针，不断进行教学改革，提出“一专多能”的培养目标。学生在专业课的学习中，除了钢琴和声乐的必修学习外，还在本科阶段开设为期一学年的器乐选修。其中包括电子琴、双排键电子琴、手风琴、架子鼓、古筝等。在校学生可以在开设科目中任选修一科，进行为期一学年的学习。使学生在校阶段学到更多的音乐专业技能，为学生在进入社会后更能迎合社会的需要。
一、对乐器选修课程设置的分析
从课程设置来看，西安音乐学院音乐教育学院开设的专业选修课主要有电子琴、双排键电子琴、手风琴、架子鼓和古筝。而在这些课程中除双排键电子琴以外其余课程所需乐器有以下几点共同特征：
（一）乐器选修学习的难度适宜性
学习难度的适宜性对器乐选修有着决定性的作用，学生只有一学年的选修时间，如若所学习乐器过于复杂而导致不能掌握那就失去了学习该类乐器的根本意义，从学习难度来看，开设的专业选修课对于在校生来讲难度适中易于学习也容易在短时间内提高。首先以电子琴和手风琴来说，这两种乐器和钢琴一样都属于键盘乐器。音乐教育系绝大多数学生在考前都对钢琴有较为系统的学习，并且在进校后学校也开设了为期两学年的钢琴必修课，因此学生有较为扎实的钢琴键盘基础。学习同为键盘乐器的电子琴或者手风琴原理相近，所以在短时间内容易提高。
再以古筝和架子鼓来说，对于没有音乐基础的人来说在培训班学习一年都能够达到业余3到6级水平。因此对于在校的音乐院校学生来说学习起来更为方便。一学年的学习能使学生有较大的提高。
（二）乐器选修适用范围广泛性
从使用范围来看，学院所开设的乐器选修课在社会上适用范围十分广泛。主要有以下几点：
1.乐器的独奏演出性
对于以后要从事教育行业的学生来说，西安音乐学院音乐教育学院所开设的五种器乐选修都是可以独立演出，并且演出效果极具感染力。如我们现在熟知的玖月奇迹的双排键演出，手风琴的便携性特点，人们可以背着它去演出大大提高了演出效率。
2.乐器合奏或重奏演出性
首先以电子琴为例，电子琴的学习过程中合奏为学习的必修内容，因电子琴音色的多变性特点，较为容易演奏弦乐四重奏或木管五重奏等改编曲目。除此以外电子琴作为流行乐队的必备乐器可以与吉他、贝斯和架子鼓等乐器合奏。
其次以古筝为例，古筝作为我国传统的民族乐器一般是以独奏形式来演出，但是古筝的交响与合奏曲目也不缺乏的。如21世纪青年古筝演奏家袁莎随温家宝总理出访俄罗斯，在克里姆林宫“2007俄罗斯中国年闭幕式”上为两国总理演出由著名指挥家李心草指挥的双筝交响乐《渔舟唱晚》；在“相聚在五环旗下2008北京音乐会”中为国家主席胡锦涛、奥委会主席罗格等領导人演出与著名指挥家陈佐煌合作的古筝协奏曲等。
3.樂器的伴奏性
现在的声乐作品及合唱作品常用的伴奏乐器为钢琴，但是由于钢琴不易运输性，手风琴、电子琴等乐器开始成为重要的伴奏乐器。
（三）乐器的价格对其学习的影响
乐器的价格也会对乐器学习产生一定的影响，现在中小学普遍学习的乐器是竖笛、口琴及口风琴等，之所以选择这些乐器最主要的原因就是价格低廉，普遍在100元以下，不会造成一般家庭的经济压力。对于校外乐器学习像电子琴、手风琴、架子鼓和古筝从初级乐器到较好的乐器价格差距较大，以下以乐器的主流型号或品牌为例：电子琴为雅马哈KB-290 、KB-291价格在2550元左右；架子鼓较好的是Pearl的“节奏旅行家”：“中音”保价在3888元。古筝适宜南方气候的的琴为上海的敦煌古筝，适宜北方气候的琴为扬州的龙凤古筝，价格一般在2000元到4000元。手风琴以鹦鹉120贝斯的琴来说价格在3000元到4000元。根据数据我们可以看到这些乐器的主流型号乐器都在5000元以下不论是对个人或者小型机构来说购置都不会带来过大的经济压力。
二、乐器选修课程带来的几点影响
（一）掌握多种乐器对社会竞争力的影响
作为本科应届毕业生，求职这个词充斥着层层困难。据统计，2004年全国高校毕业生为280万人，2005年为338万人。2006年413万人，2007年495万人，2008年560万人，2009年611万人，2010年630万人，2011年660万人，20012年680万人，2013年更是达到了历史性的699万人。十年间，应届毕业生2013年的毕业生人数接近2004年毕业生人数的2.5倍。在这茫茫人海中靠什么脱颖而出呢？
在这种社会背景下我们只有比其他求职者更为优秀才具有更强的竞争力。因此掌握多元化的技能就是相对必要的了。以我个人在校期间的体验作为音乐学习者的我们，大多数人在校期间都会在培训机构或者是琴行教授乐器或舞蹈等课程，在我们与培训机构沟通的时候就会发现其实当我们自身拥有多种技能的时候更容易面试成功。原因就是，每个培训机构都有相对固定的老师，当我们只会一种乐器（如：钢琴）。而刚好对方这一种乐器的老师已经足够，那么对方自然不会再录用我们。可是当我们会多种乐器（如：电子琴、古筝等）时。我们就拥有比其他人多一倍甚至数倍的机会了。 （二）乐器选修对学习能力的影响
在当代，学习能力主要是指学习新知识的能力，是一种对目前环境的适应能力，是形成更多其他能力的基础。一位著名国企老总在谈到这个问题时说：“工作经验并不是最重要的，我们对学业成绩也同样看重，并且我们会更多地关注大学生的学习能力”。每种乐器都有其独特的音色级演奏方法，我们在上大学以前绝大多数的同学只学习过一件乐器。而我们在本科阶段学习乐器选修课给我们带来了不同的学习经验，也让我们收获了更多的知识和能力，为我们在日后的工作中打下了坚实的基础，是我们在以后可以为之所用的。现在一般中学都会组织管乐团，学习音乐教育专业的我们将来很有可能走上教师岗位，作为音乐教师的我们一定会担任学校管乐队的组织者，当我们面对各种未学习过的乐器有多种乐器的学习经验能够提升我们的学习能力，可以帮助我们快速的学习其他乐器，有利于我们顺利组织管乐队。
三、乐器的学习对音乐素养的影响
音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐学习的基础课、必修课。它包括读谱、视唱、聽音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础，是培养学习音乐人的全面音乐素质提高的一门重要学科。每一位学习音乐的人，不学习音乐素养这一门学科就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，只知道去弹去唱，完全感受不到音乐中的美，也就无法去理解音乐、欣赏音乐、懂得音乐、表现音乐。在乐谱中同样一个弱（p）甚至是同一部作品中的，都可能有不同的情绪。因此，学习音乐素养这门学科是为了全面提高学生的音乐综合素质，并且以此促进学生对专业科目的学习和探索，增强学生对音乐的感悟、理解和创造能力。不同乐器的学习能够帮助我们了解不同乐器的性质和功能，能够让学生更好地进行音乐鉴赏，提高学生的音乐素养。
四、乐器对音乐活动的影响
钢琴作为音乐教学及其他音乐活动的常用的伴奏乐器在当今社会已经基本普及，但是不能否认的是有些公共场所是不具备钢琴这一乐器的。因此就需要易于搬运的乐器来代替钢琴来伴奏。
首先在国庆或者其他纪念日（如：公司开业纪念、校庆等）一般社会团体都会组织合唱表演，但是很多非专业团体是没有准备钢琴的，所以有很多团体找音乐教育系的同学来排合唱都会选择学习手风琴的同学。其原因就是手风琴一般是属于个人乐器并且较容易搬动不需要雇佣团体准备乐器了，而且手风琴演奏者可以站着演奏，可以很轻易地融进当下的氛围，提高整个演奏氛围，是一件很不错的伴奏乐器。
其次现在县级中小学一般不会在音乐教室配备钢琴，有的学校会配备电子琴，而电子琴的好处是，老师可以同时给十名学生上课，但钢琴就不一样了，钢琴教学基本上都是一对一的，对于在县级的中小学来说，电子琴是最合适的乐器首选。而有些学校的条件不会给你提供多媒体设备，当然条件较好的也会提供多媒体设备，因此掌握多种乐器是十分必要的，这样在什么环境下我们都可以进行教学，让我们不至于手忙脚乱，不知所措，而我们在校的专业选修课正好弥补了我们专业上的不足能够帮助我们在今后的工作生活中更好的有助于音乐活动及音乐教育活动的顺利进行。
最后，对于古筝来说，这是中国的民族乐器，现在古筝的关注度越来越多，好多音乐都是古筝和西洋乐器的合奏，这更能突出古筝的特点。中小学可以多普及古筝的教学，毕竟学生在学校接受音乐教育是最方便的。
五、结语
总之我们在校期间学习的这些乐器选修课程给我们现在和未来都会带来影响，虽说现在学校開设的乐器选修课程的选择范围还是很有限的，但是希望在未来学院能够开设的选修课程会越来越丰富，能够更好地为基础教育服务，能够按照音乐师资应具备的能力向社会输出，也能够培养出更多的在各级中小学从事音乐教育工作、在新闻机构、文化艺术团体、政府部门、企事业单位等团体从事音乐组织活动及管理的德智体全面发展的高级音乐人才，我们也会为之而奋斗努力的，争取早日成为一名合格的专业人才。
参考文献
[1]王鉴.当代西方国家对多元文化教育的几种认识[J].外国教育研究，1994.
[2]何塞·华金·布伦纳，达苑华.拉丁美洲新的教育多元化[J].教育展望，1993.
[3]王军.德国的跨文化教育[J].民族教育研究，1997.
[4]杨邦勇.当代大学生就业能力提升研究[J].龙岩学院学报，2007.
[5]吴璨，何金龙.如何在演奏中提高音乐修养[J].江西教育，2007.
【关键词】音乐；器乐选修；影响
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
随着教育改革的不断深入，现代社会音乐的教育模式也在不断的发生着转变，这种转变促使社会对音乐人才有了新的要求，现在的音乐人才不仅仅有较高的专业水平，同时也要拥有创新精神和多样的专业技能。音乐教学也从过去的灌输教学慢慢转变成现在让学生自然地接触音乐、热爱音乐和学习音乐。西安音乐学院音乐教育系一直本着“为基础教育服务”的宗旨，坚持“以学科建设促进专业建设，突出重点，整体推进”的方针，不断进行教学改革，提出“一专多能”的培养目标。学生在专业课的学习中，除了钢琴和声乐的必修学习外，还在本科阶段开设为期一学年的器乐选修。其中包括电子琴、双排键电子琴、手风琴、架子鼓、古筝等。在校学生可以在开设科目中任选修一科，进行为期一学年的学习。使学生在校阶段学到更多的音乐专业技能，为学生在进入社会后更能迎合社会的需要。
一、对乐器选修课程设置的分析
从课程设置来看，西安音乐学院音乐教育学院开设的专业选修课主要有电子琴、双排键电子琴、手风琴、架子鼓和古筝。而在这些课程中除双排键电子琴以外其余课程所需乐器有以下几点共同特征：
（一）乐器选修学习的难度适宜性
学习难度的适宜性对器乐选修有着决定性的作用，学生只有一学年的选修时间，如若所学习乐器过于复杂而导致不能掌握那就失去了学习该类乐器的根本意义，从学习难度来看，开设的专业选修课对于在校生来讲难度适中易于学习也容易在短时间内提高。首先以电子琴和手风琴来说，这两种乐器和钢琴一样都属于键盘乐器。音乐教育系绝大多数学生在考前都对钢琴有较为系统的学习，并且在进校后学校也开设了为期两学年的钢琴必修课，因此学生有较为扎实的钢琴键盘基础。学习同为键盘乐器的电子琴或者手风琴原理相近，所以在短时间内容易提高。
再以古筝和架子鼓来说，对于没有音乐基础的人来说在培训班学习一年都能够达到业余3到6级水平。因此对于在校的音乐院校学生来说学习起来更为方便。一学年的学习能使学生有较大的提高。
（二）乐器选修适用范围广泛性
从使用范围来看，学院所开设的乐器选修课在社会上适用范围十分广泛。主要有以下几点：
1.乐器的独奏演出性
对于以后要从事教育行业的学生来说，西安音乐学院音乐教育学院所开设的五种器乐选修都是可以独立演出，并且演出效果极具感染力。如我们现在熟知的玖月奇迹的双排键演出，手风琴的便携性特点，人们可以背着它去演出大大提高了演出效率。
2.乐器合奏或重奏演出性
首先以电子琴为例，电子琴的学习过程中合奏为学习的必修内容，因电子琴音色的多变性特点，较为容易演奏弦乐四重奏或木管五重奏等改编曲目。除此以外电子琴作为流行乐队的必备乐器可以与吉他、贝斯和架子鼓等乐器合奏。
其次以古筝为例，古筝作为我国传统的民族乐器一般是以独奏形式来演出，但是古筝的交响与合奏曲目也不缺乏的。如21世纪青年古筝演奏家袁莎随温家宝总理出访俄罗斯，在克里姆林宫“2007俄罗斯中国年闭幕式”上为两国总理演出由著名指挥家李心草指挥的双筝交响乐《渔舟唱晚》；在“相聚在五环旗下2008北京音乐会”中为国家主席胡锦涛、奥委会主席罗格等領导人演出与著名指挥家陈佐煌合作的古筝协奏曲等。
3.樂器的伴奏性
现在的声乐作品及合唱作品常用的伴奏乐器为钢琴，但是由于钢琴不易运输性，手风琴、电子琴等乐器开始成为重要的伴奏乐器。
（三）乐器的价格对其学习的影响
乐器的价格也会对乐器学习产生一定的影响，现在中小学普遍学习的乐器是竖笛、口琴及口风琴等，之所以选择这些乐器最主要的原因就是价格低廉，普遍在100元以下，不会造成一般家庭的经济压力。对于校外乐器学习像电子琴、手风琴、架子鼓和古筝从初级乐器到较好的乐器价格差距较大，以下以乐器的主流型号或品牌为例：电子琴为雅马哈KB-290 、KB-291价格在2550元左右；架子鼓较好的是Pearl的“节奏旅行家”：“中音”保价在3888元。古筝适宜南方气候的的琴为上海的敦煌古筝，适宜北方气候的琴为扬州的龙凤古筝，价格一般在2000元到4000元。手风琴以鹦鹉120贝斯的琴来说价格在3000元到4000元。根据数据我们可以看到这些乐器的主流型号乐器都在5000元以下不论是对个人或者小型机构来说购置都不会带来过大的经济压力。
二、乐器选修课程带来的几点影响
（一）掌握多种乐器对社会竞争力的影响
作为本科应届毕业生，求职这个词充斥着层层困难。据统计，2004年全国高校毕业生为280万人，2005年为338万人。2006年413万人，2007年495万人，2008年560万人，2009年611万人，2010年630万人，2011年660万人，20012年680万人，2013年更是达到了历史性的699万人。十年间，应届毕业生2013年的毕业生人数接近2004年毕业生人数的2.5倍。在这茫茫人海中靠什么脱颖而出呢？
在这种社会背景下我们只有比其他求职者更为优秀才具有更强的竞争力。因此掌握多元化的技能就是相对必要的了。以我个人在校期间的体验作为音乐学习者的我们，大多数人在校期间都会在培训机构或者是琴行教授乐器或舞蹈等课程，在我们与培训机构沟通的时候就会发现其实当我们自身拥有多种技能的时候更容易面试成功。原因就是，每个培训机构都有相对固定的老师，当我们只会一种乐器（如：钢琴）。而刚好对方这一种乐器的老师已经足够，那么对方自然不会再录用我们。可是当我们会多种乐器（如：电子琴、古筝等）时。我们就拥有比其他人多一倍甚至数倍的机会了。 （二）乐器选修对学习能力的影响
在当代，学习能力主要是指学习新知识的能力，是一种对目前环境的适应能力，是形成更多其他能力的基础。一位著名国企老总在谈到这个问题时说：“工作经验并不是最重要的，我们对学业成绩也同样看重，并且我们会更多地关注大学生的学习能力”。每种乐器都有其独特的音色级演奏方法，我们在上大学以前绝大多数的同学只学习过一件乐器。而我们在本科阶段学习乐器选修课给我们带来了不同的学习经验，也让我们收获了更多的知识和能力，为我们在日后的工作中打下了坚实的基础，是我们在以后可以为之所用的。现在一般中学都会组织管乐团，学习音乐教育专业的我们将来很有可能走上教师岗位，作为音乐教师的我们一定会担任学校管乐队的组织者，当我们面对各种未学习过的乐器有多种乐器的学习经验能够提升我们的学习能力，可以帮助我们快速的学习其他乐器，有利于我们顺利组织管乐队。
三、乐器的学习对音乐素养的影响
音乐素养是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐学习的基础课、必修课。它包括读谱、视唱、聽音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础，是培养学习音乐人的全面音乐素质提高的一门重要学科。每一位学习音乐的人，不学习音乐素养这一门学科就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，只知道去弹去唱，完全感受不到音乐中的美，也就无法去理解音乐、欣赏音乐、懂得音乐、表现音乐。在乐谱中同样一个弱（p）甚至是同一部作品中的，都可能有不同的情绪。因此，学习音乐素养这门学科是为了全面提高学生的音乐综合素质，并且以此促进学生对专业科目的学习和探索，增强学生对音乐的感悟、理解和创造能力。不同乐器的学习能够帮助我们了解不同乐器的性质和功能，能够让学生更好地进行音乐鉴赏，提高学生的音乐素养。
四、乐器对音乐活动的影响
钢琴作为音乐教学及其他音乐活动的常用的伴奏乐器在当今社会已经基本普及，但是不能否认的是有些公共场所是不具备钢琴这一乐器的。因此就需要易于搬运的乐器来代替钢琴来伴奏。
首先在国庆或者其他纪念日（如：公司开业纪念、校庆等）一般社会团体都会组织合唱表演，但是很多非专业团体是没有准备钢琴的，所以有很多团体找音乐教育系的同学来排合唱都会选择学习手风琴的同学。其原因就是手风琴一般是属于个人乐器并且较容易搬动不需要雇佣团体准备乐器了，而且手风琴演奏者可以站着演奏，可以很轻易地融进当下的氛围，提高整个演奏氛围，是一件很不错的伴奏乐器。
其次现在县级中小学一般不会在音乐教室配备钢琴，有的学校会配备电子琴，而电子琴的好处是，老师可以同时给十名学生上课，但钢琴就不一样了，钢琴教学基本上都是一对一的，对于在县级的中小学来说，电子琴是最合适的乐器首选。而有些学校的条件不会给你提供多媒体设备，当然条件较好的也会提供多媒体设备，因此掌握多种乐器是十分必要的，这样在什么环境下我们都可以进行教学，让我们不至于手忙脚乱，不知所措，而我们在校的专业选修课正好弥补了我们专业上的不足能够帮助我们在今后的工作生活中更好的有助于音乐活动及音乐教育活动的顺利进行。
最后，对于古筝来说，这是中国的民族乐器，现在古筝的关注度越来越多，好多音乐都是古筝和西洋乐器的合奏，这更能突出古筝的特点。中小学可以多普及古筝的教学，毕竟学生在学校接受音乐教育是最方便的。
五、结语
总之我们在校期间学习的这些乐器选修课程给我们现在和未来都会带来影响，虽说现在学校開设的乐器选修课程的选择范围还是很有限的，但是希望在未来学院能够开设的选修课程会越来越丰富，能够更好地为基础教育服务，能够按照音乐师资应具备的能力向社会输出，也能够培养出更多的在各级中小学从事音乐教育工作、在新闻机构、文化艺术团体、政府部门、企事业单位等团体从事音乐组织活动及管理的德智体全面发展的高级音乐人才，我们也会为之而奋斗努力的，争取早日成为一名合格的专业人才。
参考文献
[1]王鉴.当代西方国家对多元文化教育的几种认识[J].外国教育研究，1994.
[2]何塞·华金·布伦纳，达苑华.拉丁美洲新的教育多元化[J].教育展望，1993.
[3]王军.德国的跨文化教育[J].民族教育研究，1997.
[4]杨邦勇.当代大学生就业能力提升研究[J].龙岩学院学报，2007.
[5]吴璨，何金龙.如何在演奏中提高音乐修养[J].江西教育，2007.