论文部分内容阅读
我校地处贵州省月亮山麓，与黔东南、广西交界，服务对象为本镇布依、水、苗等少数民族学生，来源参差不齐，随着九年义务教育的普及和新一轮读书无用论的影响，大多数小学毕业生成绩较差，学生的学习积极性不高，教师的课堂教学质量难以提高。
尤其到了九年级，随着学习科目的增多和难度的加大，学生对于一些科目更是吃力，其中物理科目尤为突出。一些学生甚至萌发辍学的念头，如何调动学生的学习积极性，本人通过几年的教学实践，认为应该从以下四个方面去努力。
一、重视演示实习实验，加强师生互动，积极引导学生参与。
物理课堂教学中，教师要充分以学生为主体，利用丰富多彩的实习实验，让学生观察和思考，加强师生互动，学生会产生迫切要求学习的愿望。从教学实践和学生的问卷调查中得知，学生喜欢上有演示实习实验的物理课，更希望自己能动手实验。教师应当充分重视学生这种心理需求，除课本上必做的实验外，还可以自行设计一些实验让学生去做。例如，讲自感现象时，可以让20-30名同学手牵手接到由一节1号电池、40W镇流器、开关组成的电路中的镇流器两端开开关的瞬间，者20-30位同学都会有麻一下的感觉。同学们会对1.5V的电压为什么会让他们都麻一下产生的原因不理解，一定想知道其中的缘故。再如：“电磁感应”后，也可以让学生用一根长导线做“跳绳”游戏。导线两端接到灵敏电流计上。可以看到跟着跳绳转动方向和速度的变化，电流计指针的摆角也随变化。“想不到跳绳还会跳出电流来”同学们会迫切想知道导线中产生电流发生变化的原因。
二、重视理论联系实际，加强直观教学，激发学生的学习兴趣。
很多物理规律都是从生活中的物理现象出发，以观察实验为基础得出的，反过来这些物理规律和知识在生活、生产中有着广泛的应用。教师在讲课中如果能够重视理论联系实际，加强直观教学，那么课堂就会有活力，就能够激发学生的学习兴趣。如：“圆圈活动”可联系“翻滚过山车”，并用教具显示;讲“共振”可联系“音乐喷泉”，讲“气体的性质”可联系“热气球”的制作，讲“电磁波的发射与接收”可用自制的电磁波发射器演示，对着发射器说话或唱歌，一般收音机就可以收到，讲“全反射”可联系“光导纤维”等等。教师在教学中能够多举知识应用的事例，能使学生认识到学习物理的意义，激发起学习兴趣。
三、重视运用电教手段，加强兴趣教学，充分调动学生的学习积极性。
物理教师在教学中，如果能够重视运用电教手段，就能够充分地调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。例如：讲“万用表”的使用时用“万用表”投影片，其“选择开关”、“指针”均可活动。可较清楚地讲清万用表的使用及其读数，学生很快就被读数吸引过来，提高了学习的兴趣，其万用表的使用很快就掌握了。
人造卫星的发射，原子弹的爆炸、弹性球的碰撞、机械波的叠加……这些很难用语言描绘的动态过程，现在可以让学生观看录像，就变得十分生动形象而一目了然。电容器的充、放电，带电粒子垂直进入匀强磁场所做的运动可以用微机模拟演示整个动态过程，加强学生的认识，激发兴趣。
设计一些有难度的趣味习题，加强趣味教学，也可有效地调动学生的学习积极性。如：设计一个电吹风电路图使该电吹风既能吹热风又能吹冷风，或一会儿吹热风，一会儿吹冷风，学生利用电机、电热丝、温控开关（由双金属片制成）很快完成了上述电路图的设计。再如，如何利用一刀双掷開关使两盏灯换成并联，再从并联转换成串联。设计的趣味性习题，使学生苦苦思索，也愿意思索，直至得出正确的答案。学生们每攻克一个难题，就象体育运动员获得一枚奖牌一样欣喜自豪，学习的积极性也就会更加高涨。
四、教师要培养自己良好的教学艺术教学是一门艺术。
在物理教学中，良好的教学艺术可以使物理教师轻松地赢得学生的认可与信任，能够有效地激发学生的物理学习兴趣。高中物理教师应该努力提升自己，培养自己良好的教学艺术。具体来说物理教师应该注重以下几个方面。
1.物理教师应当生动、幽默、风趣。教学是一门语言的艺术，物理教师应当努力提升自己的语言素养与技巧，在课前认真备课，努力调整好自己的状态，在课堂教学过程中，通过生动、幽默、风趣的教学语言来感染和吸引学生，赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而有效激发学生的学习兴趣。
2.物理教师要具有丰富的情感。课堂是学生与教师交流的场所，课堂教学是教师与学生相互交流、共同进步的过程。课堂教学离不开教师与学生的情感交流，因此物理教师要具有丰富的情感。丰富的情感，不但是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。物理教师只有在教学过程中用自己真挚、丰富的情感感染学生，与学生形成情感上的共鸣，才能够增强学生的理智感，激发学生的求知欲，也才能够与学生建立一种和谐、良好的师生关系，从而有效提高学生的物理学习兴趣。
3.物理教师要搜集一些有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事。在物理发展史上，有许多有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，物理教师应当搜集一些这方面的资料，在教学过程中，对学生讲述这些趣事，介绍物理学史的发展、物理学家的情况，不但有利于学生的辩证唯物主义与爱国主义教育，还能够激发学生的物理学习兴趣。
总之，农村初中物理课堂教学中如何充分调动学生的学习积极性，不断提高课堂教学效果，可以说是仁者见仁，智者见智。但最终的目的是让学生能最大限度地掌握知识，那才是最好的方法。
尤其到了九年级，随着学习科目的增多和难度的加大，学生对于一些科目更是吃力，其中物理科目尤为突出。一些学生甚至萌发辍学的念头，如何调动学生的学习积极性，本人通过几年的教学实践，认为应该从以下四个方面去努力。
一、重视演示实习实验，加强师生互动，积极引导学生参与。
物理课堂教学中，教师要充分以学生为主体，利用丰富多彩的实习实验，让学生观察和思考，加强师生互动，学生会产生迫切要求学习的愿望。从教学实践和学生的问卷调查中得知，学生喜欢上有演示实习实验的物理课，更希望自己能动手实验。教师应当充分重视学生这种心理需求，除课本上必做的实验外，还可以自行设计一些实验让学生去做。例如，讲自感现象时，可以让20-30名同学手牵手接到由一节1号电池、40W镇流器、开关组成的电路中的镇流器两端开开关的瞬间，者20-30位同学都会有麻一下的感觉。同学们会对1.5V的电压为什么会让他们都麻一下产生的原因不理解，一定想知道其中的缘故。再如：“电磁感应”后，也可以让学生用一根长导线做“跳绳”游戏。导线两端接到灵敏电流计上。可以看到跟着跳绳转动方向和速度的变化，电流计指针的摆角也随变化。“想不到跳绳还会跳出电流来”同学们会迫切想知道导线中产生电流发生变化的原因。
二、重视理论联系实际，加强直观教学，激发学生的学习兴趣。
很多物理规律都是从生活中的物理现象出发，以观察实验为基础得出的，反过来这些物理规律和知识在生活、生产中有着广泛的应用。教师在讲课中如果能够重视理论联系实际，加强直观教学，那么课堂就会有活力，就能够激发学生的学习兴趣。如：“圆圈活动”可联系“翻滚过山车”，并用教具显示;讲“共振”可联系“音乐喷泉”，讲“气体的性质”可联系“热气球”的制作，讲“电磁波的发射与接收”可用自制的电磁波发射器演示，对着发射器说话或唱歌，一般收音机就可以收到，讲“全反射”可联系“光导纤维”等等。教师在教学中能够多举知识应用的事例，能使学生认识到学习物理的意义，激发起学习兴趣。
三、重视运用电教手段，加强兴趣教学，充分调动学生的学习积极性。
物理教师在教学中，如果能够重视运用电教手段，就能够充分地调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。例如：讲“万用表”的使用时用“万用表”投影片，其“选择开关”、“指针”均可活动。可较清楚地讲清万用表的使用及其读数，学生很快就被读数吸引过来，提高了学习的兴趣，其万用表的使用很快就掌握了。
人造卫星的发射，原子弹的爆炸、弹性球的碰撞、机械波的叠加……这些很难用语言描绘的动态过程，现在可以让学生观看录像，就变得十分生动形象而一目了然。电容器的充、放电，带电粒子垂直进入匀强磁场所做的运动可以用微机模拟演示整个动态过程，加强学生的认识，激发兴趣。
设计一些有难度的趣味习题，加强趣味教学，也可有效地调动学生的学习积极性。如：设计一个电吹风电路图使该电吹风既能吹热风又能吹冷风，或一会儿吹热风，一会儿吹冷风，学生利用电机、电热丝、温控开关（由双金属片制成）很快完成了上述电路图的设计。再如，如何利用一刀双掷開关使两盏灯换成并联，再从并联转换成串联。设计的趣味性习题，使学生苦苦思索，也愿意思索，直至得出正确的答案。学生们每攻克一个难题，就象体育运动员获得一枚奖牌一样欣喜自豪，学习的积极性也就会更加高涨。
四、教师要培养自己良好的教学艺术教学是一门艺术。
在物理教学中，良好的教学艺术可以使物理教师轻松地赢得学生的认可与信任，能够有效地激发学生的物理学习兴趣。高中物理教师应该努力提升自己，培养自己良好的教学艺术。具体来说物理教师应该注重以下几个方面。
1.物理教师应当生动、幽默、风趣。教学是一门语言的艺术，物理教师应当努力提升自己的语言素养与技巧，在课前认真备课，努力调整好自己的状态，在课堂教学过程中，通过生动、幽默、风趣的教学语言来感染和吸引学生，赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而有效激发学生的学习兴趣。
2.物理教师要具有丰富的情感。课堂是学生与教师交流的场所，课堂教学是教师与学生相互交流、共同进步的过程。课堂教学离不开教师与学生的情感交流，因此物理教师要具有丰富的情感。丰富的情感，不但是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。物理教师只有在教学过程中用自己真挚、丰富的情感感染学生，与学生形成情感上的共鸣，才能够增强学生的理智感，激发学生的求知欲，也才能够与学生建立一种和谐、良好的师生关系，从而有效提高学生的物理学习兴趣。
3.物理教师要搜集一些有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事。在物理发展史上，有许多有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，物理教师应当搜集一些这方面的资料，在教学过程中，对学生讲述这些趣事，介绍物理学史的发展、物理学家的情况，不但有利于学生的辩证唯物主义与爱国主义教育，还能够激发学生的物理学习兴趣。
总之，农村初中物理课堂教学中如何充分调动学生的学习积极性，不断提高课堂教学效果，可以说是仁者见仁，智者见智。但最终的目的是让学生能最大限度地掌握知识，那才是最好的方法。