英语教学中提高学生记忆兴趣的思考与实践

来源 :考试·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haizhi19841029
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:记忆是英语学习过程中最基本,也是最重要的活动之一。但是由于种种原因,不少学生疏忽或轻视记忆活动,导致成绩不理想,学习英语的信心与兴趣受到很大影响。要使学生重视记忆并提高其记忆兴趣,英语教学必须把握学生的学习心态、阐明英语的特征、突出记忆这个语言習得的特殊规律、辅导记忆方法、培养学生良好的记忆习惯。换句话说,就是抓住记忆的规律、语言的规律和青少年学生身心发展的规律,从教学观念教学方法入手,努力使学生认识记忆,掌握记忆、喜欢记忆,从而由好学到乐学长久保持学习英语的兴趣和信心。
  关键词:记忆、规律、兴趣。
  【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】
  人们常说:学外语“背功”不好、记性差不行。我们当英语老师的也经常听到学生抱怨自己“背功”差、记性不好。要么记不住,要么老是“遗忘”。不少人索性不背了。所谓“背功”、“记性”其实就是记忆的能力,是学习能力的一种。所谓记忆力差,因而对英语没兴趣,主要原因是他们不了解人的记忆规律,缺乏学习英语必要的记忆方法,被不断的遗忘困扰着、制约着他们对记忆的兴趣和学习英语的积极性。而这部分边缘知识无法明确列入各级各类教学大纲、及相关教材。学生会不会记忆,全凭老师的经验。因此,相当比例的掉队现象自然难以避免。
  要改善这种状况并不十分复杂,最有效的办法是使我们的师生共同认识记忆,在教学实践和学习过程中坚持记忆的规律,学生的学习规律,英语语言的习得规律三者相结合。从而更好地发挥出当前各种新课型、新教法的优越性。提高学生的学习兴趣和各种素质与能力。我在提高学生记忆兴趣方面做了些尝试,在这里交流。
  一.驾御记忆的规律,坚持循环复习,培养良好的记忆习惯
  1、解决“怕忘”的心理障碍,传授“背功”,使学生愿意记忆
  心理学指出:记忆是过去经验在人脑中的反映,它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。即,先有个“记”,而后有个“忆”的过程。在教学过程中,我们往往比较偏重“记”这个环节,而对“忆”则重视不够。这就是为什么“遗忘”总是困扰着学生们的原因之一,久而久之以至于误了人为他们特别健忘,产生某种心理障碍。沙尔达科夫记忆实验表明在间隔适当的时间重复复习,“超过4次,便能使记住的数字争剧上升”。这就是真正的“背功”。因此,每当接手新班级,我都让学生们在教科书的扉页写上“重复是记忆之母”。让学生们明白了遗忘是正常的生理现象,复习的规律是由密渐疏,记忆的最佳时间是一早一晚体力旺盛、精神专注的时候等。这样渐渐地学生打消了顾虑,接受了“遗忘”,开始愿意记忆了。
  2、重“记”更重“忆”的循环复习
  除了依照五步教学法(复习、呈现、练习、巩固、应用)在上新课前对旧知识进行复习、注意新旧知识的联系、课堂及时巩固并把相同教学内容做出标记在一周内反复出现外,我还尝试针对艾宾浩斯遗忘曲线,布置课后的回忆内容,第二天及时检查,促使学生习惯性地及时巩固新知识,养成良好的记忆习惯。这样,即使最调皮的学生对我的授课内容也留下了或多或少的印象。
  二、抓住英语语言的习得规律,让学生在快乐中高效率地记忆。
  1、让学生动起来,使他们乐于记忆。
  英语作为一门语言,是人际交流与思维的工具。要想真正学会英语,就不能仅以掌握知识,应付考试为目的。必须以“学以致用”为综旨,让学生在课堂上动起来。在家庭作业的设计上,我也加进语言应用性任务,如造句、作文、增加课外阅读等。在教师课堂语言上,我比较注重用英语表达,通过讲一个故事,一则社会新闻,一个社会现象等学生喜欢或感性趣的东西,将新旧知识融为一体让学生通过听的刺激来回忆,从而达到复习、巩固语英言知识的目的。
  学生用记忆积累的知识,在语言实践中得到成功的运用,这能极大地提高他们对英语学科的情感,激发他们用英语表达的信心和欲望,从而实现了英语学习的良性循环。另一部分没跟上队的学生,可以通过小组合作学习和分层教学以及老师不断的鼓励,保持信心向先进的同学看齐。总而言之,通过各种活动刺激学生的语言内在需求,能使其自发产生记忆的兴趣,从而乐于记忆。
  2、让学生学会利用英语的特点,形成记忆技巧,达到事半功倍的效果。
  与做任何事一样,记忆英语也有一个得法,事半功倍;不得法,则事倍功半的问题。譬如背单词,不少同学只会默背,不懂得眼到心到、口到、耳到的好处;背单词只会“念经式”,一个单词是否已经记住了也不知道,效率低下。我在实践中提倡通过读音、词缀与词根,来记单词。因为英语的读音与拼写、词缀的使用是有规可循的,掌握了这个“规”,就可以举一反三,轻松高效地记。心理学认为间接记忆的记忆效果要伏于直接记忆。我在教单词的时候,经常让学生仔细观察词的形、意、音方面的特征,并与学生感兴趣的事物相联系,增强记忆效果。这样,在记忆能力提高,学好英语信心大大加强的同时,学生会对掌握更多更好的记忆方法和技巧感兴趣,会主动去摸索新的记忆方法,提高记忆效率。
  三、依照青少年身心发展的特点设计教学活动,提高学生的记忆兴趣
  教师要实现教育教学目标,除了尊重教育规律,学科规律,还必须尊重教育对象学生身心发展的规律。比如青少年学生好奇、好胜;热情、好动;自尊心、上进心较强;喜欢求新、求异;情感丰富,常常对自己喜爱的对象和活动表现出热衷等等。由此,我常组织些趣味性、对抗性方式的活动,如猜字游戏,组际抢答,个人对抗,激发学生上进心,同时也带动其记忆的兴趣。轻松的课堂气氛,融洽的师生关系,老师风趣幽默的语言等,都能提高学生的记忆兴趣。
  综上所述,提高学生记忆兴趣的方法有很多,但归结起来,都离不开启发学生的学习兴趣。正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见“兴趣是记忆的大门”,兴趣强烈就记得牢。反之,不懂记忆,也会影响兴趣的延伸,两者相辅相承。英语教师要收到良好的教学效果,使学生的学习进入良性循环,一方面要用包括先进理念、先进方法在内的各种手段激发学生的学习兴趣,使之好学、乐学;另一方面,也不可忽视培养学生的记忆能力。这是现代素质教育的要求。
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
案情简介李某,中共党员,某国有企业油船船长。2004年10月6日,李某任船长的油船在长江江面被一条铁质挂浆机船碰撞,造成第五舱船体受损形成裂缝。在发现油船被撞形成裂缝后,李
仙游抽水蓄能电站机组状态监测系统技术改造,采用北京中元瑞讯GMH550状态监测系统,安装调试顺利、成功投入运行。工程实践证明,GMH550系统安装、维护方便,可靠性高,具备运行
被告人明知其被交警部门查扣的车辆难以通过合法途径领回,而纠集他人采取蒙面、暴力、威胁等手段“抢回”被扣押的车辆,而后又向交警部门索赔,其主观上具有非法占有公私财物
以四氯化硅(STC)与1-硫基磷杂-4-羟甲基-2,6,7-三氧杂双环[2.2.2]辛烷(SPEPA)为原料,合成了氯化硅酸双-1-硫基磷杂-2,6,7-三氧杂双环[2.2.2]辛基-4-甲酯(SDSPEC),而后经水解
回顾地方人大常委会设立以来取得的辉煌成就,加强法制建设无疑是浓墨重彩的篇章。30年来,我省历届人大始终把立法作为首要任务,立法质量不断提高,立法程序日趋完备。目前,我
当前小学英语的语篇教学是众多同行讨论与关注的焦点之一。随着语言知识的积累,小学高年级学生的英语学习重点更着力于语篇的阅读理解与实际运用能力。那么,我们在教学实践中
动物生产类高职教育的培养目标,是通过体现高职教育的能力模块课程设置、教学大纲、教材、教法和学法体现的。为此,必须重视课程建设研究。课程建设的内容包括以能力为本位优
职高学生英语学习成绩不够理想,是职业高中教育中普遍存在的问题,多数学生对英语的学习失去了兴趣,对英语课产生恐惧感,究其根本原因是学生词汇量的严重不足。词汇是组成语言的要素之一,是学习语言的基础,同样,在英语学习中如果没有掌握一定量词汇,就会直接影响英语的听、说、读、写,那么,在职高英语教学中,有哪些有效策略来指导学生更好地掌握词汇呢?  一、改善单词记忆方法,提高单词学习质量  首先,要运用符合记
以丹酚酸C为先导化合物,根据药物设计中简化天然产物活性结构的原则,基于生物电子等排、活性结构优化手段,通过简化丹酚酸C结构,设计合成了一系列新型2-芳基苯并呋喃类化合物。所