【摘 要】
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<正> 我校电工实验室有工作人员6人,每年承担约3万人时数的本科生的教学实验任务。教学任务重,仪器设备多,损坏率高,管理工作繁重。这样,作为一个基础课实验室,如何找准自己
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<正> 我校电工实验室有工作人员6人,每年承担约3万人时数的本科生的教学实验任务。教学任务重,仪器设备多,损坏率高,管理工作繁重。这样,作为一个基础课实验室,如何找准自己在高等工程教育中的地位,主动适应经济建设的需要,整体优化人才培养过程,把实验室办出特色,就是一个重要课题。下边,结合我们的工作,谈一些主要做法和体会。
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