美术课程作为一门提高学生审美能力、丰富学生情感体验、促进学生全面发展的重要艺术课程，具有极强的画面感和视觉效果。多媒体能够将文字、图片、音乐、动画有机结合，在中小学美术教学中使用多媒体，能够创设直观的教学情境，增加学生具体形象的视觉体验，激发学生学习兴趣，从而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。在具体教学实践中，多媒体技术的使用还存在着一些问题和不足，如教师过度依赖多媒体，课堂缺少必要的人文关怀和情感互动;教学流程单一，学生缺乏主动思考的空间等。因此，教师在中小学美术教学中要学会巧用多媒体，真正实现多媒体在美术教学中的助力作用。
　　● 图文声像并茂，丰富学生情感体验
　　中小学美术教材中大量的美术作品和经典插画的呈现很容易吸引学生，然而中小学美术教材也具有文字描述少、抽象性强的特点。学生的注意力容易被吸引，也容易被分散，特别是在美术欣赏课中，传统的授课方式使学生往往被大量的美术作品所吸引，认知体验停留在感性层面，对作品的内涵不能深入理解。多媒体的使用，能够轻松实现美术作品欣赏时的图、文、声、像并茂，使学生从多角度升华对美术作品的感悟，从而激发学生的学习兴趣和探究意识。例如，在讲授《追寻文明的足迹》一课时，教师通过多媒体，不仅可以将不同时期、不同国家代表其文明足迹的相关美术作品直观呈现给学生，还可配以相关的文字介绍和纪录片，使学生在欣赏美术作品的同时，增加对文明足迹背景的了解，从而深化对课程内涵的理解。
　　● 创设教学情境，激发学生探究意识
　　中小学美术教学涉及许多美术作品创作时的结构和技巧的讲解，如透视、构图等，而这些技巧通常是抽象的，学生在學习过程中一时难以理解。多媒体具有融形象动听的声音渲染、丰富多彩的图片呈现和直观可感的动画展示于一体的特点。一方面可以为学生营造一个动态可感的情境氛围，让学生置身其中，激起他们进一步自主探究的意识;另一方面可以将抽象的美术技巧，通过相关的Flash动画展示进行层层剖析，由浅入深、由现象到本质。例如，在《绘画中的构图》一课的教学中，教师可以通过多媒体技术创设教学情境，向学生直观地展示所要描绘的物体在不同背景、不同位置中的不同视觉效果，再以轻缓的音乐作为课件背景，活跃课堂教学氛围，而且使教学过程充满美感。
　　● 内容贴近生活，增强学生的创新实践能力
　　美术作为一门重要的艺术类课程，其素材的搜集和灵感的获得无不与我们的日常生活息息相关。教师通过信息技术可以方便快捷地获得生活中的美术素材，搭建一个供师生分享互动的信息平台。通过多媒体还可以模拟生活化的美术创作场景，让学生在生活中发现美、创造美，培养学生的创新实践能力。例如，在《生活中的色彩搭配》一课的教授中，教师可通过多媒体，展示并列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律。还可以让学生分组创作和设计色彩搭配的服装，并扮演模特，现场走秀。
　　● 结语
　　在中小学美术教学中合理运用多媒体，不仅是增加课堂教学的有效性、提高学生美术课程学习效率的重要渠道，也是促进中小学生全面健康发展的必然要求。教师在教学实践中要巧妙利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，创设教学情境，融合生活素材，为学生营造直观的美术课堂环境，增加学生的直观体验，培养学生的美学素养和审美能力。