【摘 要】
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漏网之鱼 张老师，这是昨天的语文作业。 张老师，这是昨天的数学作业。 都交了吧？不会有“漏网之鱼”吧？ 老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？
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新年来了!班里同学们自己组织的元旦联欢会真热闹,歌声、笑声汇成一片,直到联欢会结束,还有很多同学沉浸在节日的气氛中。这不,好多同学开始摘下教室里装饰用的气球,放在地上用脚踩,发出“嘭嘭”的声音,好一场狂欢! 很快,气球就被踩光了,大家却仍然意犹未尽。这时,几个眼尖的同学发现,周老师正抱着一个紫红色的气球往外走。“周老师——”大家叫着,向周老师扑过去。 周老师刚想快步逃开,可还是被同学们围起来了
【摘要】统编版教材依照“人文主题”和“语文要素”双线并进的方式编排课文。其中，语文要素明确了单元学习的重点，指明教师的教与学生的学的方向，成为课堂教学的抓手。本文提出要“明确”要素：基于课前导读，聚焦目标方法;“初感”要素：基于内容信息，形成提速方法;“迁移”要素：基于结构特质，迁移实践方法;“审视”要素：基于认知需求，辩证扬弃方法。 【关键词】多向思维 落实要素 辨析需求 扬弃方法 统编
如果你有哆啦A梦，最想实现的愿望是什么呢？哇，光是想想它那个能拿出各种宝贝的口袋就令人激动吧。嘘，小声点！我听见有人在唱“如果我有仙女棒，变大变小变漂亮，还要变个都是漫画巧克力和玩具的家”。哈哈，是的，我的愿望就是让我们的世界里到处都是玩具…… 这个，可不是空想哦。 WOW！这些玩具 大风车、七巧板、洋娃娃……只要有一颗爱玩的心，哪怕是一根小木棍也能成为有趣的玩具。不过，科技在进步，
匪夷所思的“诺贝尔奖” 你喜欢把饼干在水或牛奶里泡一泡再吃吗?你有没有想过怎样泡才能达到最佳效果?英国的林·费歇尔博士通过不懈努力,终于找到了各种饼干的最佳浸泡方法,并将其用一个简单明了的数学方程式表达了出来,这让他在1999年赢取了“诺贝尔物理学奖”。 说到蜣螂你可能会觉得陌生,但你一定熟悉它的俗名——屎壳郎。两位科威特科学家通过仔细研究发现,这些“口味独特”的小昆虫也挑食,并不是什么“
看过许多美国大片，《生死时速》就是其中一本，真够刺激的。不过，这部影片中有许多电脑特技，其虚拟成分较多，比之我在2002年北极之行所经历的现实版《生死时速》，真实性可就差远了。 雪地电动摩托车是北极斯瓦尔巴德岛上的一项极富挑战性的运动。原先我们的探险行程中没有这项活动，因其潜在的危险确实太大。但当我们得知岛上有这项活动时，所有队员都强烈要求参与。什么叫探险？越是艰险越要向前，这才方显英雄本色！
【摘要】实践活动中要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系。以“神奇的影子”为例，探究教师与学生在活动中的地位：在游戏中思考，大胆猜想;在实验中验证，探究问题;在实践中总结，获得真知。活动中，学生习得研究问题的方法技能，培养学生的探究能力。 【关键词】综合实践 方法指导 自主学习 运用 《中小学综合实践活动课程纲要》中指出：在综合实践活动实施过程中，要处理好学生自主实践与教师有效指导的关系
刚破获了一个大案，阿木警长身心疲惫。出于关心，领导让阿木乘坐一艘豪华游轮去放松放松。 游轮上设施齐全，干净整洁，一切井然有序。阿木从工作状态中摆脱出来，精神愉悦。 凌晨4点多，阿木穿上衣服，来到甲板上准备观看海上日出。甲板上已经站着一些看日出的人了，大家都望着东方等着太阳从海里跳出来的那一刻。突然，甲板的另一边传来了一阵骚动，紧接着就听到有人在叫：“快来人啊，有人被杀了！” 阿木赶紧跑过去，
“我来自一个没有板球的国家，我承认对这项运动不太了解。”海烈波勋爵像演戏般举起一只手，接着说，“老实讲——请喜欢陆地运动的孩子们原谅我这么说——这种运动对美国人来说，既不够快，也不够狠……” 汤米·钟用手肘碰了碰站在身边的詹姆斯，悄声发话：“乔治·海烈波自打第一场比赛被球砸中后，就再也没有参加过比赛。” 詹姆斯拼命忍住笑。他们站在学校的打靶场，等待比赛开始，可是，临赛前，海烈波勋爵坚持要发表一
更高！更快！更强！ 在这句著名的奥林匹克口号的感召下，人类不断挑战极限，一点一点地提高着自己的跳跃高度、奔跑速度、力量强度……运动员的努力和汗水，我们都看在眼里，但是还有一种力量我们看不见，却往往发挥着举足轻重的作用，它的名字叫科技。 披着鲨鱼皮的“鱼雷” 2000年悉尼奥运会，游泳比赛即将开始，索普出场了！这位人称“鱼雷”的澳大利亚游泳天才这次又会给人们带来什么样的惊喜呢？很多人的
【摘要】信息技术学习的主要目的是提高学生的信息素养，让每个人通过科技改变生活。小学开设信息技术课程就是要让学生感受信息技术的魅力，体验到科技的无穷力量，从而热爱信息技术。教师在日常教学中要尽力展现信息技术如何应用于生活，让学生感受到生活和信息技术息息相关。对学生而言，贴近生活实际的内容更容易理解，从而更乐于学习。因此，在教学设计时教师要处处以学生为中心，从学生生活实际出发，创设合理的教学情境，让学
