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党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标和任务，这是全国各战线、各领域的一个十分重要的新课题，当然也是各高校的一个十分重要的新课题。为此，笔者结合个人高校工作的实践与理性思考，对这一课题发表若干拙见，以作引玉之砖。
建设和谐高校校园的必要性探究
1．国际形势的需要
当今世界。和平与发展是两大主题，而和平又是发展的基础与前提。各国的人民和领导层，都普遍意识到：各国的社会制度、经济体制、文明模式等等，都应当互相交流、互相借鉴、互相促进，在和平竞争中求同存异、取长补短、互补共生、互利双赢。因此，和谐不仅不消灭差异，而且鼓励差异的合法存在，通过差异的比较和交融，达到新的和谐。党中央提出的构建和谐社会的重要决策，正是适应当今国际形势发展需要的一项重大的战略措施。对此我们必须有足够的认识，万万不可小视。
2．国内形势的需要
中国是发展中国家，经济建设是首要任务与核心任务，因此更需要和平的大环境，更需要安定团结，更需要构建和谐社会。特别是随着改革的不断深化和市场经济体系的不断完善，人们的经济利益与政治利益在不断变化、不断调整，利益主体的多元化、利益来源的多样化、利益关系的多变化、利益表达的公开化、利益冲突的尖锐化等问题，势必愈来愈明显。而在改革的攻坚期、发展的关键期、社会的转型期，表现不同利益诉求的群体性突发性事件也会相应增多。在这种形势下，和谐社会建设就显得至关重要了。因为唯有通过和谐社会建设，强化“以和为贵”的人际关系，提倡人与人之间的和谐，以“和”作为人际行为的价值尺度与人际交往的准则及目标，才能形成团结友爱、顾全大局、平等协商、公平竞争、合理分配、普遍受益、改革代价共担、改革成果共享的和谐社会局面，寻找到各方利益皆大欢喜的最佳结合点，将各方的积极性和创造性都充分调动起来，形成全民族的强大合力，促进社会稳定发展，为振兴中华提供良好的环境保证。
3．高校自身的需要
建设和谐高校校园，更是高校自身的需要，这种需要，又可以再细化为以下三点：
(1)高校发展的需要。高校要想发展，就必须以和谐校园为基础与前提，使建设和谐校园与全方位发展同步进行、相辅相成。在建设和谐校园的具体过程中，不断化解管理人员与教师、管理人员与学生、教师与学生、学生与学生之间的各种矛盾，消除不和谐的“噪音”，营造和谐的校园环境与友爱的学习氛围，打造“团结就是力量”的强势，以此确保各项教学任务与学习任务的顺利完成。
(2)综合实力的需要。和谐校园建设，固然是整个国家和谐社会建设的重要组成部分，作为国家的“高等学府”与“精英摇篮”，理所当然地被全社会所关注，可谓是众目所瞩，众望所归。但是更为重要的是。和谐校园乃是高校自身综合实力的重要标志之一。这是因为，和谐校园的形成，是以人(包括管理人员、教师、学生等)的人格力量为基础与前提的。也就是说和谐的校园以人的和善人格为依托和支撑，是以每一个人的和善为“细胞”，构建成整个校园的和谐肌体。
(3)素质教育的需要。当前，在我国教育实现的由应试教育向素质教育的伟大转变中，各高校首当其冲。而“素质”本身，又是一个多元化的综合体，其中包括思想素质、文化素质、道德素质、心理素质、专业素质、人格素质等各种要素。人格素质本身，也是一个多元化的综合体，又包括精神、意识、风度、气质、性格、兴趣、特长等等，其中的“中正平和”的性格与气质，自然成为人格素质中的一大要件。作为一名大学生，待人谦和、处事和气、心地和善，是将来择业的必要条件。因此。每一名学生个人的心理和谐与行为和谐，乃是其素质中的重要因素。
建设和谐高校校园的可行性论证
1．主观方面的可行性
建设和谐高校校园，具有人的主观方面的可行性。这些主观方面的因素，主要有以下三点：
(1)教职员工的主观愿望强烈。各高校的广大教职员工，包括教师、领导层与管理层人员，大多都在主观愿望上有强烈的建设和谐高校校园的呼声与心声。因为只有校园和谐，才能使人心情舒畅，可以最大限度地发挥个人的聪明才智。从这个意义上讲，和谐校园就是一个广大教职员工展示个人才华与能力、创造业绩与辉煌的平台。
(2)学生的主观愿望强烈。广大学生更加希望建设和谐校园，以为他们创造出一片净土。提供一个理想的学习环境。和谐校园不仅是一个极好的社会环境在学校内的折射，而且是一个极好的人文环境与自然环境在学校内的展现。
21世纪的今天，环境科学已经成为一门新兴的重要学科，越来越引起人们的普遍关注。广义的环境美已经包括一个国家或民族整个社会环境、自然环境的美化程度；狭义的环境美也包括个人、家庭、社会集体生活和工作、学习的具体环境的美化程度。而和谐校园的内涵，则既包含广义的环境美，也包含狭义的环境美。“爱美之心，人皆有之”，每一名学生，都希望在美好的环境中生活、学习，这乃是天经地义之事，也是和谐校园建设的题中应有之意。
(3)家长和全社会人员的主观愿望强烈。广大学生家长及全社会的各阶层人员，都强烈希望建设和谐高校校园，以使自己的子女、亲人，在学校学习开心、舒心，令所有的人放心。
2．客观方面的可行性
建设和谐高校校园，实质上是高校思想建设、精神文明建设、文化建设、道德建设的升华提高与综合深化。因此。各高校在客观方面，也都具有建设和谐校园的可行性。这种客观方面的可行性，可细化为两个层面：
(1)软件建设的客观基础，亦即人的思想意识基础。多年来，广大高校师生已经养成和谐为贵的思想意识，顾大局、讲团结、重友爱，蔚然成风，已为建设和谐校园提供了雄厚的精神基础。
(2)硬件建设的客观基础。亦即自然环境的和谐及各种设施设备的不断完备。校园绿化、净化、亮化、美化、花园化程度，已达到很高的水准；各种服务设施与服务设备，均已配置齐全，广大师生的衣、食、住、行和教室、食堂、寝室、图书馆、体育馆等各种硬件设施设备，也都应有尽有，既消除了不和谐因素，也为建设和谐校园提供了充足的物质基础。
3．主客观综合的可行性
多年来，各高校在思想建设、精神文明建设、文化建设、道德建设的过程中，积累了许多宝贵的经验。而这些经验，既是客观实践的理性升华，体现出人的主观智力作用；反转过来对新的客观实践具有参照价值与指导作用。因此，这些主客观综合的经验，就为和谐校园建设提供了最大的可行性。
建设和谐高校校园的具体性设计
建设和谐高校校园，是一项复杂的系统工程，它涉及的范围广、层面深、水准高。必须精心对具体实施方案进行设计，并认真抓好落实，以实效为关键。这种具体性设计，同样体现在以下三个层面：
1．建设原则的设计
(1)与思想建设、精神文明建设、文化建设、道德建设等紧密结合的原则。在思想建设上，要将人生观、世界观、价值观纳入到和谐校园建设之中；在精神文明建设中，要将爱国主义、集体主义、团队精神纳入到和谐校园建设之中；在文化建设上，要将校园文化中的校风、校训等纳入到和谐校园建设之中；在道德建设中，要将胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”、《公民道德建设实施纲要》等内容纳入到和谐校园建设。
(2)人性化的原则。建设高校和谐校园，要以人性化为原则。要实行“人本主义”和“人文关怀”，要真正落实“教师是主导，学生是主体”，以学生的“心和”促进学校的“人和”。要关心学生的一切，包括学习、身体、家庭、情感、心理等各个方面。尤其要特别关心特困生与学习上暂时遇到困难的“问题生”。
(3)实践第一的原则。建设和谐高校校园，是一项具体的实践工作，一定要认真贯彻“实践是检验真理的唯一标准”与“实践第一”的原则，一切以实践为中心，一切重在实践。
2．组织措施的设计
建设和谐高校校园，要在组织措施上认真设计，并抓实抓细。学校党委、校长，各院系党总支、主任，班级辅导员以及各级团组织、学生会等，都要有专人分别专抓和谐校园建设工作，并实行岗位责任制与目标化管理。
3．活动载体的设计
建设和谐高校校园，要以必要的建设活动作为有效载体与有力手段，为此，必须在活动载体上精心设计并认真实施。其中主要有：组织专题讲座，树立和谐校园建设中的先进集体、先进个人，开展师生之间、班内、班级之间、院系之间的联谊活动或联欢活动，组织向特困生的捐助活动，开展文化活动与文娱活动等。
建设和谐高校校园的必要性探究
1．国际形势的需要
当今世界。和平与发展是两大主题，而和平又是发展的基础与前提。各国的人民和领导层，都普遍意识到：各国的社会制度、经济体制、文明模式等等，都应当互相交流、互相借鉴、互相促进，在和平竞争中求同存异、取长补短、互补共生、互利双赢。因此，和谐不仅不消灭差异，而且鼓励差异的合法存在，通过差异的比较和交融，达到新的和谐。党中央提出的构建和谐社会的重要决策，正是适应当今国际形势发展需要的一项重大的战略措施。对此我们必须有足够的认识，万万不可小视。
2．国内形势的需要
中国是发展中国家，经济建设是首要任务与核心任务，因此更需要和平的大环境，更需要安定团结，更需要构建和谐社会。特别是随着改革的不断深化和市场经济体系的不断完善，人们的经济利益与政治利益在不断变化、不断调整，利益主体的多元化、利益来源的多样化、利益关系的多变化、利益表达的公开化、利益冲突的尖锐化等问题，势必愈来愈明显。而在改革的攻坚期、发展的关键期、社会的转型期，表现不同利益诉求的群体性突发性事件也会相应增多。在这种形势下，和谐社会建设就显得至关重要了。因为唯有通过和谐社会建设，强化“以和为贵”的人际关系，提倡人与人之间的和谐，以“和”作为人际行为的价值尺度与人际交往的准则及目标，才能形成团结友爱、顾全大局、平等协商、公平竞争、合理分配、普遍受益、改革代价共担、改革成果共享的和谐社会局面，寻找到各方利益皆大欢喜的最佳结合点，将各方的积极性和创造性都充分调动起来，形成全民族的强大合力，促进社会稳定发展，为振兴中华提供良好的环境保证。
3．高校自身的需要
建设和谐高校校园，更是高校自身的需要，这种需要，又可以再细化为以下三点：
(1)高校发展的需要。高校要想发展，就必须以和谐校园为基础与前提，使建设和谐校园与全方位发展同步进行、相辅相成。在建设和谐校园的具体过程中，不断化解管理人员与教师、管理人员与学生、教师与学生、学生与学生之间的各种矛盾，消除不和谐的“噪音”，营造和谐的校园环境与友爱的学习氛围，打造“团结就是力量”的强势，以此确保各项教学任务与学习任务的顺利完成。
(2)综合实力的需要。和谐校园建设，固然是整个国家和谐社会建设的重要组成部分，作为国家的“高等学府”与“精英摇篮”，理所当然地被全社会所关注，可谓是众目所瞩，众望所归。但是更为重要的是。和谐校园乃是高校自身综合实力的重要标志之一。这是因为，和谐校园的形成，是以人(包括管理人员、教师、学生等)的人格力量为基础与前提的。也就是说和谐的校园以人的和善人格为依托和支撑，是以每一个人的和善为“细胞”，构建成整个校园的和谐肌体。
(3)素质教育的需要。当前，在我国教育实现的由应试教育向素质教育的伟大转变中，各高校首当其冲。而“素质”本身，又是一个多元化的综合体，其中包括思想素质、文化素质、道德素质、心理素质、专业素质、人格素质等各种要素。人格素质本身，也是一个多元化的综合体，又包括精神、意识、风度、气质、性格、兴趣、特长等等，其中的“中正平和”的性格与气质，自然成为人格素质中的一大要件。作为一名大学生，待人谦和、处事和气、心地和善，是将来择业的必要条件。因此。每一名学生个人的心理和谐与行为和谐，乃是其素质中的重要因素。
建设和谐高校校园的可行性论证
1．主观方面的可行性
建设和谐高校校园，具有人的主观方面的可行性。这些主观方面的因素，主要有以下三点：
(1)教职员工的主观愿望强烈。各高校的广大教职员工，包括教师、领导层与管理层人员，大多都在主观愿望上有强烈的建设和谐高校校园的呼声与心声。因为只有校园和谐，才能使人心情舒畅，可以最大限度地发挥个人的聪明才智。从这个意义上讲，和谐校园就是一个广大教职员工展示个人才华与能力、创造业绩与辉煌的平台。
(2)学生的主观愿望强烈。广大学生更加希望建设和谐校园，以为他们创造出一片净土。提供一个理想的学习环境。和谐校园不仅是一个极好的社会环境在学校内的折射，而且是一个极好的人文环境与自然环境在学校内的展现。
21世纪的今天，环境科学已经成为一门新兴的重要学科，越来越引起人们的普遍关注。广义的环境美已经包括一个国家或民族整个社会环境、自然环境的美化程度；狭义的环境美也包括个人、家庭、社会集体生活和工作、学习的具体环境的美化程度。而和谐校园的内涵，则既包含广义的环境美，也包含狭义的环境美。“爱美之心，人皆有之”，每一名学生，都希望在美好的环境中生活、学习，这乃是天经地义之事，也是和谐校园建设的题中应有之意。
(3)家长和全社会人员的主观愿望强烈。广大学生家长及全社会的各阶层人员，都强烈希望建设和谐高校校园，以使自己的子女、亲人，在学校学习开心、舒心，令所有的人放心。
2．客观方面的可行性
建设和谐高校校园，实质上是高校思想建设、精神文明建设、文化建设、道德建设的升华提高与综合深化。因此。各高校在客观方面，也都具有建设和谐校园的可行性。这种客观方面的可行性，可细化为两个层面：
(1)软件建设的客观基础，亦即人的思想意识基础。多年来，广大高校师生已经养成和谐为贵的思想意识，顾大局、讲团结、重友爱，蔚然成风，已为建设和谐校园提供了雄厚的精神基础。
(2)硬件建设的客观基础。亦即自然环境的和谐及各种设施设备的不断完备。校园绿化、净化、亮化、美化、花园化程度，已达到很高的水准；各种服务设施与服务设备，均已配置齐全，广大师生的衣、食、住、行和教室、食堂、寝室、图书馆、体育馆等各种硬件设施设备，也都应有尽有，既消除了不和谐因素，也为建设和谐校园提供了充足的物质基础。
3．主客观综合的可行性
多年来，各高校在思想建设、精神文明建设、文化建设、道德建设的过程中，积累了许多宝贵的经验。而这些经验，既是客观实践的理性升华，体现出人的主观智力作用；反转过来对新的客观实践具有参照价值与指导作用。因此，这些主客观综合的经验，就为和谐校园建设提供了最大的可行性。
建设和谐高校校园的具体性设计
建设和谐高校校园，是一项复杂的系统工程，它涉及的范围广、层面深、水准高。必须精心对具体实施方案进行设计，并认真抓好落实，以实效为关键。这种具体性设计，同样体现在以下三个层面：
1．建设原则的设计
(1)与思想建设、精神文明建设、文化建设、道德建设等紧密结合的原则。在思想建设上，要将人生观、世界观、价值观纳入到和谐校园建设之中；在精神文明建设中，要将爱国主义、集体主义、团队精神纳入到和谐校园建设之中；在文化建设上，要将校园文化中的校风、校训等纳入到和谐校园建设之中；在道德建设中，要将胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”、《公民道德建设实施纲要》等内容纳入到和谐校园建设。
(2)人性化的原则。建设高校和谐校园，要以人性化为原则。要实行“人本主义”和“人文关怀”，要真正落实“教师是主导，学生是主体”，以学生的“心和”促进学校的“人和”。要关心学生的一切，包括学习、身体、家庭、情感、心理等各个方面。尤其要特别关心特困生与学习上暂时遇到困难的“问题生”。
(3)实践第一的原则。建设和谐高校校园，是一项具体的实践工作，一定要认真贯彻“实践是检验真理的唯一标准”与“实践第一”的原则，一切以实践为中心，一切重在实践。
2．组织措施的设计
建设和谐高校校园，要在组织措施上认真设计，并抓实抓细。学校党委、校长，各院系党总支、主任，班级辅导员以及各级团组织、学生会等，都要有专人分别专抓和谐校园建设工作，并实行岗位责任制与目标化管理。
3．活动载体的设计
建设和谐高校校园，要以必要的建设活动作为有效载体与有力手段，为此，必须在活动载体上精心设计并认真实施。其中主要有：组织专题讲座，树立和谐校园建设中的先进集体、先进个人，开展师生之间、班内、班级之间、院系之间的联谊活动或联欢活动，组织向特困生的捐助活动，开展文化活动与文娱活动等。