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摘要：本文采用文献资料法等，通过对体育教育中训练学学科的概念和学科性质以及内容进行介绍与总结，进一步提出了体育教育训练学的未来发展方向，希望能对其今后的发展有所帮助。
关键词：体育教育，训练学，学科性质
随着我国经济实力与人们生活水平的不断提高与改善，人们对生活质量的追求已经不仅局限于物质上的满足，而是开始进一步追求精神上的充实和身体素质的提高，相应的国家对于人才的培养和要求也越来越多面化，因此体育教育事业成为了我国现阶段重视和大力发展支持的重点关注对象，随着全民健身和体育强国口号的提出与传播，体育教育事业迎来了新的发展机遇和挑战。
一、体育教育训练学学科的概念
在国家不断加大体育教育事业发展的投入与支持的背景下，体育教育行业内各个专业体育院校和各大高校纷纷对内部的体育教育教学内容和方式进行了改革调整，不断增加新的模块引入新的理论实现体育课程教育的丰富性，训练学学科就是在这样的推动之下提出与实践的。体育课程是一门理论知识与实际应用相融合的课程，学生和运动员的训练结果和效果直接决定了体育教育的质量，因此训练学学科是专门对体育教育过程中的训练教学进行探究和发掘的新型学科。
二、体育教育训练学的学科性质和内容
（一）一门对体育课整体的发展历程进行发掘的课程
我国体育教育的起源很早，具有悠久的发展历史和长远的发展历程。同时由于我国少数民族众多的人口结构特点，形成了独特的民族传统体育文化，是我国文化宝库中璀璨的明珠。而训练学学科是进来提出的新理念和概念，其发展历程也仅仅只有十几年短暫的时间，其主要研究的就是体育教育教学过程中训练教学和实践的经验与效果，若想渗透和发展训练学学科，就必定需要对中国整体的体育事业的发展历程进行发掘和探索，找到历史规律和经验教训，为未来做准备。
（二）一门对学生综合素质能有效提高的课程
我国在逐渐实现制定的经济发展的伟大战略目标之后，开始将发展重点转移到国家软实力的提升和加强上来，体育强国战略的提出代表了国家对体育教育事业的重视和关注。青年人作为国家未来的栋梁和发展主力，自然担负着振兴中华、民族复兴的大任，因此体育教育也应该从青年人抓起。训练学学科注重的是对学生和运动员体育课程学习过程中对理论知识进行实践应用，进行训练和练习的研究，通过总结经验和问题原因，帮助学生解决训练常见问题，从而实现综合素质的提高。
（三）一门对体育教育事业具有深远意义与价值的课程
我国体育教育事业在经过了长时间的发展和沉淀之后，已经具备了一套相对完善和成熟的管理体制与监督体系，全国各大高校纷纷跟随国家对体育教育的新要求和新的知道方向进行改革与创新，国内许多体育专业院校也越来越多。训练学学科的提出正是在当今体育教育中对训练环节的管理缺失和遗漏疏忽的背景之下诞生的，因此训练学学科的深入和开展即是弥补了我国当前体育教育工作中的缺陷，也是帮助国家进行更好的人才培养，实现体育事业的进步。
三、体育教育训练学的未来发展方向
（一）增强体育教育理论知识与实际应用相结合
体育教育中的训练学学科教学和教育内容主要就是针对学生和运动员在体育课程学习中，进行的训练和练习的环节进行探究与发掘的学科，因为传统体育教学内容和方式都过于注重理论知识的传授和教导，忽视了对训练实践过程的合理安排与综合管理，因此想要增强训练学学科的推广与实现程度，首先应该加强体育课程教学过程中对体育理论知识与实际应用的结合程度，加强学生对知识领悟之后的训练能力，加强知识的融合做到融会贯通，提升训练学学科的教学目的。
（二）提升学生的主体地位，增强教学互动
传统体育教学手段和开展形式过于强调教师在课堂中的作用，一切的教学过程进行都是以教师为主导和中心，对于学生来说自由发挥和理我感悟的空间过于狭小，让学生和运动员产生心理上的压迫感与强迫感，容易产生烦躁和叛逆的心理，更加不利于训练环节中对问题的发掘和自身的提高。因此应该改革原有教学方式，提升训练学学科在教学中的融合性和地位，也要重视和重建学生在体育课程教学中的主体地位，以学生为中心，利用新的手段和方法增强教学互动，丰富课堂氛围，提高训练成绩和质量。
（三）建立完善合理的教学规划与教学手段
训练学学科的提出与应用，填补了传统体育教育教学环节中对学生实际掌握水平和应用连续能力的考查与关注上的缺失，帮助体育教学实现更加完整和细致的教学规划与安排。但是对于训练学学科这一新兴的学科来说，其内部也缺乏完善科学的规划计划与制度支持，所以想要更加长远和稳定的实施训练学学科的未来发展目标，必定要先建立完善的教学内容和方式，增强提高教师的专业素养与教学认真，端正教学态度，在训练过程中积极落实学科发展的要求和规划，推动训练学学科的深入和渗透。
四、小结
体育教育对于我国当前对人才的需求和培养方向的制定与目标的实现有着重要的意义，而体育教育训练学科作为体育教育过程中实现实践目的的重要一环，其结果的有效性也决定了体育教育的质量，所以体育教育训练学科的实施十分具有现实意义与价值，需要进行长远的探索与发展。
参考文献：
[1]体育教育训练学学科简介[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2013，35 （03）：173.
[2]体育教育训练学学科简介[J].青海师范大学学报（自然科学版），2013，29 （01）：97.
[3]王乐.基于学科交叉的我国体育教育训练学学科优化研究[D].湖南师范大学，2012.
[4]内蒙古民族大学硕士学位点——体育教育训练学学科[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版），2011，26 （01）：2.
关键词：体育教育，训练学，学科性质
随着我国经济实力与人们生活水平的不断提高与改善，人们对生活质量的追求已经不仅局限于物质上的满足，而是开始进一步追求精神上的充实和身体素质的提高，相应的国家对于人才的培养和要求也越来越多面化，因此体育教育事业成为了我国现阶段重视和大力发展支持的重点关注对象，随着全民健身和体育强国口号的提出与传播，体育教育事业迎来了新的发展机遇和挑战。
一、体育教育训练学学科的概念
在国家不断加大体育教育事业发展的投入与支持的背景下，体育教育行业内各个专业体育院校和各大高校纷纷对内部的体育教育教学内容和方式进行了改革调整，不断增加新的模块引入新的理论实现体育课程教育的丰富性，训练学学科就是在这样的推动之下提出与实践的。体育课程是一门理论知识与实际应用相融合的课程，学生和运动员的训练结果和效果直接决定了体育教育的质量，因此训练学学科是专门对体育教育过程中的训练教学进行探究和发掘的新型学科。
二、体育教育训练学的学科性质和内容
（一）一门对体育课整体的发展历程进行发掘的课程
我国体育教育的起源很早，具有悠久的发展历史和长远的发展历程。同时由于我国少数民族众多的人口结构特点，形成了独特的民族传统体育文化，是我国文化宝库中璀璨的明珠。而训练学学科是进来提出的新理念和概念，其发展历程也仅仅只有十几年短暫的时间，其主要研究的就是体育教育教学过程中训练教学和实践的经验与效果，若想渗透和发展训练学学科，就必定需要对中国整体的体育事业的发展历程进行发掘和探索，找到历史规律和经验教训，为未来做准备。
（二）一门对学生综合素质能有效提高的课程
我国在逐渐实现制定的经济发展的伟大战略目标之后，开始将发展重点转移到国家软实力的提升和加强上来，体育强国战略的提出代表了国家对体育教育事业的重视和关注。青年人作为国家未来的栋梁和发展主力，自然担负着振兴中华、民族复兴的大任，因此体育教育也应该从青年人抓起。训练学学科注重的是对学生和运动员体育课程学习过程中对理论知识进行实践应用，进行训练和练习的研究，通过总结经验和问题原因，帮助学生解决训练常见问题，从而实现综合素质的提高。
（三）一门对体育教育事业具有深远意义与价值的课程
我国体育教育事业在经过了长时间的发展和沉淀之后，已经具备了一套相对完善和成熟的管理体制与监督体系，全国各大高校纷纷跟随国家对体育教育的新要求和新的知道方向进行改革与创新，国内许多体育专业院校也越来越多。训练学学科的提出正是在当今体育教育中对训练环节的管理缺失和遗漏疏忽的背景之下诞生的，因此训练学学科的深入和开展即是弥补了我国当前体育教育工作中的缺陷，也是帮助国家进行更好的人才培养，实现体育事业的进步。
三、体育教育训练学的未来发展方向
（一）增强体育教育理论知识与实际应用相结合
体育教育中的训练学学科教学和教育内容主要就是针对学生和运动员在体育课程学习中，进行的训练和练习的环节进行探究与发掘的学科，因为传统体育教学内容和方式都过于注重理论知识的传授和教导，忽视了对训练实践过程的合理安排与综合管理，因此想要增强训练学学科的推广与实现程度，首先应该加强体育课程教学过程中对体育理论知识与实际应用的结合程度，加强学生对知识领悟之后的训练能力，加强知识的融合做到融会贯通，提升训练学学科的教学目的。
（二）提升学生的主体地位，增强教学互动
传统体育教学手段和开展形式过于强调教师在课堂中的作用，一切的教学过程进行都是以教师为主导和中心，对于学生来说自由发挥和理我感悟的空间过于狭小，让学生和运动员产生心理上的压迫感与强迫感，容易产生烦躁和叛逆的心理，更加不利于训练环节中对问题的发掘和自身的提高。因此应该改革原有教学方式，提升训练学学科在教学中的融合性和地位，也要重视和重建学生在体育课程教学中的主体地位，以学生为中心，利用新的手段和方法增强教学互动，丰富课堂氛围，提高训练成绩和质量。
（三）建立完善合理的教学规划与教学手段
训练学学科的提出与应用，填补了传统体育教育教学环节中对学生实际掌握水平和应用连续能力的考查与关注上的缺失，帮助体育教学实现更加完整和细致的教学规划与安排。但是对于训练学学科这一新兴的学科来说，其内部也缺乏完善科学的规划计划与制度支持，所以想要更加长远和稳定的实施训练学学科的未来发展目标，必定要先建立完善的教学内容和方式，增强提高教师的专业素养与教学认真，端正教学态度，在训练过程中积极落实学科发展的要求和规划，推动训练学学科的深入和渗透。
四、小结
体育教育对于我国当前对人才的需求和培养方向的制定与目标的实现有着重要的意义，而体育教育训练学科作为体育教育过程中实现实践目的的重要一环，其结果的有效性也决定了体育教育的质量，所以体育教育训练学科的实施十分具有现实意义与价值，需要进行长远的探索与发展。
参考文献：
[1]体育教育训练学学科简介[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2013，35 （03）：173.
[2]体育教育训练学学科简介[J].青海师范大学学报（自然科学版），2013，29 （01）：97.
[3]王乐.基于学科交叉的我国体育教育训练学学科优化研究[D].湖南师范大学，2012.
[4]内蒙古民族大学硕士学位点——体育教育训练学学科[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版），2011，26 （01）：2.