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摘要：伴随着社会科学、经济的不断的进步，我国对教育也实行一系列的变革与改进，将时事政治与初中的道德与法制课程相互结合在一起学习，是政治课堂的一种改革，是使学生发展的更加全面的一种改革。本文将主要针对于将时事政治引入初中道德与法治课堂的意义以及方法两方面展开讨论。
关键词：初中道德与法制课堂；时政教学；意义及方法探究
引言：
道德与法制课堂是学生学习以及培养正确的价值观以及对中国法律有一个基础了解的重要课堂，这个课堂对于培养出一批拥有积极心态，遵纪守法公民是有着比较好的效果的。时事政治是人们了解当前世界格局以及自己身边的实际情况的一个重要途径。也是人们了解国家，了解政府的面貌以及最新制度的最方便途径。将时事政治引入初中道德与法制课堂教学中，是将时事政治与道德法制相互补充相互借鉴的一种方法，有利于学生对当前社会实际情况有一个更加全面的了解。
传统道德与法制课堂的劣势
传统道德与法治课堂在现实生活之中最大的劣势就是，道德与法治课堂在很大的程度上脱离的人们的生活，学生对于道德与法治在很大程度上是没有实际感受的[1]。教育学是教会学生可以应用于现实生活的知识以及技能。而脱离了实际的教学对于学生乃至于这个社会都是没有太大的意义的[2]。
一、时事政治引入初中道德与法制课堂的意义
传统的道德与法治的课堂在很大的程度上是脱离学生的实际生活的，学生在学习完课堂上的知识之后，没有办法深入的了解课堂内容。也就没有办法将学习到的知识运用到实际生活之中去，那便是在很大程度上丧失了道德与法治课堂的实际作用[3]。
（一）知识实用化
将时事政治引入初中道德与法制的课堂之中就相当于将现实之中发生在学生身边的事情运用课堂所学的知识进行讲解。这样可以让初中道德与法制的知识可以落实在实处，让学生对知识更有亲切感，更有利于学生的学习[4]。
（二）有助于学生理解运用知识
将时事政治内容引入到初中道德与法治课堂上，就相当于用实际的例子引导学生学习课堂知识。有利于学生将课堂知识实际化，让学生可以更理解课堂知识，也更有益于让学生将课堂的知识运用到实际的生活之中。
二、将时事政治引入初中道德与法治课堂的方法
将时事政治与初中道德与法治课程结合在一起进行讲述之中，最为重要的事情就是要将课本的知识可以在实际生活中实现比较灵活的应用。在老师对学生进行道德与法治课程讲述的时候，老师必须关注以下两点内容。第一点，老师所选择的新闻必须具有代表性或者是特殊性。对于学生而言具有代表性或者是特殊性的内容是学生比较熟悉以及感兴趣的，比较容易引起学生的学习兴趣。第二点，老师所选取的新闻必须是比较新的新闻。太过于老旧的新闻是没有办法使学生产生熟悉感，学生对于案例陌生也便不容易进入到知识的分析理解运用之中去。
（一）热点新闻结合课堂知识进行讲述
热点新闻是指最近报道比较的多或者是引起人们重点关注的新闻。这种新闻最大的好处就是让学生比较容易的产生熟悉感。在老师选取新闻的时候，尽可能的将新闻之中的东西向着学生身边的事物引导，有助于学生有更强的熟悉感，便于学生对课堂知识进行理解分析与应用。比如在《做情绪的主人》这一课的学习中，老师可以将北京宣武师范学校附属第一小学右安校区所发生的的事件结合起来。这个小学在1月8日贾某因为与学校发生争端，因不满学校的决定，发泄自身不满情趣而对学生进行报复。这个案子之中让学生可以产生对课文的熟悉感的地方有两个，第一个是这个案件发生在学校受害者是学生。第二点是，这个案子发生的起因是贾某没有管理好自身的情绪，导致情绪失控伤人。老师在对学生进行教学的时候可以将学生的注意力引导到情绪失控上，在引导学生在贾某以及受害者双方的立场上对这起案件进行分析与讨论。让学生了解管理情绪的重要性，以及讨论情绪控制的方法。
（二）鼓励学生对热点新闻展开讨论
让学生的最近发生的比较重大的新闻热点内容进行讨论，是让学生作为课堂主体的重要组成部分，学生对最近发生的重大新闻进行讨论的时候是学生头脑运动速度在为快的时候，也是学生熟悉课堂内容利用课堂内容解决实际问题的时候。具体的操作可如下案例。例如在《谋求互利共赢》的课程学习之中，将中国与美国最近的贸易战的内容向学生进行展示，让学生对案件发生之后可能会对两国产生的好处与坏处在不同人的立场上进行自由成组的讨论以及分析，最后学生将讨论分析的内容进行展示，让学生了解到在世界舞台上，合作的关系的重要性。让学生可以对课堂内容有一个比较深刻的理解。
（三）鼓励学生参与“政策制定”模拟游戏之中
鼓励学生参与到“政策制定”游戏之中是让学生根据最新发生的时事热点新闻分析在现实生活中政策有哪些方面的不足，让学生可以有参与到政治管理之中去的实际体验感，增加学生的学习兴趣。也可以让学生对书本知识进行扩充与增添，增加学生对于知识的实际应用能力。比如在《创新驱动发展》的学习之中，可以引进中国近些年的无人机发展史，以及无人机的最新应用领域的研究。让学生自由讨论。主要的题目就是，假如你们是无人机制造的领导者，你们队无人机的應用上有什么要求，你们对无人机使用过程注意事项有什么建议与想法以及你们有什么对于无人机改造的想法。运用这个案例最主要的原因有两个，第一个，无人机是现在很多学生都见过的一种玩具。第二，无人机现在被很多的领域所应用，是属于中国的比较高新的科技手段。这种方法的应用，不仅仅可以让学生对学习的内容增加了解，拓展学生的知识面，也在很大的程度上训练了学生的创新能力以及社会责任感。
三、结束语
将时事政治加入到初中道德与法治课程之中，是教会学生利用课堂知识解决实际问题的重要手段。也是鼓励学生积极地参与到社会之中的手段。它不仅仅是要教会学生课堂知识更是要教会学生思考的办法以及对于社会的责任感。
参考文献：
[1]徐正军. 初中道德与法治课堂中时政教学的应用分析[J]. 情感读本， 2017：20.
[2]冀心心. 初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J]. 法制博览， 2019（02）：303.
[3]徐宏俊 . 初中道德与法治课堂中时政教学的应用探讨[J]. 新校园：中旬刊， 2018.
[4]张维革. 如何在小学道德与法治课程中有效利用时政资源[J]. 中国教师， 2018（4）：92-94.
关键词：初中道德与法制课堂；时政教学；意义及方法探究
引言：
道德与法制课堂是学生学习以及培养正确的价值观以及对中国法律有一个基础了解的重要课堂，这个课堂对于培养出一批拥有积极心态，遵纪守法公民是有着比较好的效果的。时事政治是人们了解当前世界格局以及自己身边的实际情况的一个重要途径。也是人们了解国家，了解政府的面貌以及最新制度的最方便途径。将时事政治引入初中道德与法制课堂教学中，是将时事政治与道德法制相互补充相互借鉴的一种方法，有利于学生对当前社会实际情况有一个更加全面的了解。
传统道德与法制课堂的劣势
传统道德与法治课堂在现实生活之中最大的劣势就是，道德与法治课堂在很大的程度上脱离的人们的生活，学生对于道德与法治在很大程度上是没有实际感受的[1]。教育学是教会学生可以应用于现实生活的知识以及技能。而脱离了实际的教学对于学生乃至于这个社会都是没有太大的意义的[2]。
一、时事政治引入初中道德与法制课堂的意义
传统的道德与法治的课堂在很大的程度上是脱离学生的实际生活的，学生在学习完课堂上的知识之后，没有办法深入的了解课堂内容。也就没有办法将学习到的知识运用到实际生活之中去，那便是在很大程度上丧失了道德与法治课堂的实际作用[3]。
（一）知识实用化
将时事政治引入初中道德与法制的课堂之中就相当于将现实之中发生在学生身边的事情运用课堂所学的知识进行讲解。这样可以让初中道德与法制的知识可以落实在实处，让学生对知识更有亲切感，更有利于学生的学习[4]。
（二）有助于学生理解运用知识
将时事政治内容引入到初中道德与法治课堂上，就相当于用实际的例子引导学生学习课堂知识。有利于学生将课堂知识实际化，让学生可以更理解课堂知识，也更有益于让学生将课堂的知识运用到实际的生活之中。
二、将时事政治引入初中道德与法治课堂的方法
将时事政治与初中道德与法治课程结合在一起进行讲述之中，最为重要的事情就是要将课本的知识可以在实际生活中实现比较灵活的应用。在老师对学生进行道德与法治课程讲述的时候，老师必须关注以下两点内容。第一点，老师所选择的新闻必须具有代表性或者是特殊性。对于学生而言具有代表性或者是特殊性的内容是学生比较熟悉以及感兴趣的，比较容易引起学生的学习兴趣。第二点，老师所选取的新闻必须是比较新的新闻。太过于老旧的新闻是没有办法使学生产生熟悉感，学生对于案例陌生也便不容易进入到知识的分析理解运用之中去。
（一）热点新闻结合课堂知识进行讲述
热点新闻是指最近报道比较的多或者是引起人们重点关注的新闻。这种新闻最大的好处就是让学生比较容易的产生熟悉感。在老师选取新闻的时候，尽可能的将新闻之中的东西向着学生身边的事物引导，有助于学生有更强的熟悉感，便于学生对课堂知识进行理解分析与应用。比如在《做情绪的主人》这一课的学习中，老师可以将北京宣武师范学校附属第一小学右安校区所发生的的事件结合起来。这个小学在1月8日贾某因为与学校发生争端，因不满学校的决定，发泄自身不满情趣而对学生进行报复。这个案子之中让学生可以产生对课文的熟悉感的地方有两个，第一个是这个案件发生在学校受害者是学生。第二点是，这个案子发生的起因是贾某没有管理好自身的情绪，导致情绪失控伤人。老师在对学生进行教学的时候可以将学生的注意力引导到情绪失控上，在引导学生在贾某以及受害者双方的立场上对这起案件进行分析与讨论。让学生了解管理情绪的重要性，以及讨论情绪控制的方法。
（二）鼓励学生对热点新闻展开讨论
让学生的最近发生的比较重大的新闻热点内容进行讨论，是让学生作为课堂主体的重要组成部分，学生对最近发生的重大新闻进行讨论的时候是学生头脑运动速度在为快的时候，也是学生熟悉课堂内容利用课堂内容解决实际问题的时候。具体的操作可如下案例。例如在《谋求互利共赢》的课程学习之中，将中国与美国最近的贸易战的内容向学生进行展示，让学生对案件发生之后可能会对两国产生的好处与坏处在不同人的立场上进行自由成组的讨论以及分析，最后学生将讨论分析的内容进行展示，让学生了解到在世界舞台上，合作的关系的重要性。让学生可以对课堂内容有一个比较深刻的理解。
（三）鼓励学生参与“政策制定”模拟游戏之中
鼓励学生参与到“政策制定”游戏之中是让学生根据最新发生的时事热点新闻分析在现实生活中政策有哪些方面的不足，让学生可以有参与到政治管理之中去的实际体验感，增加学生的学习兴趣。也可以让学生对书本知识进行扩充与增添，增加学生对于知识的实际应用能力。比如在《创新驱动发展》的学习之中，可以引进中国近些年的无人机发展史，以及无人机的最新应用领域的研究。让学生自由讨论。主要的题目就是，假如你们是无人机制造的领导者，你们队无人机的應用上有什么要求，你们对无人机使用过程注意事项有什么建议与想法以及你们有什么对于无人机改造的想法。运用这个案例最主要的原因有两个，第一个，无人机是现在很多学生都见过的一种玩具。第二，无人机现在被很多的领域所应用，是属于中国的比较高新的科技手段。这种方法的应用，不仅仅可以让学生对学习的内容增加了解，拓展学生的知识面，也在很大的程度上训练了学生的创新能力以及社会责任感。
三、结束语
将时事政治加入到初中道德与法治课程之中，是教会学生利用课堂知识解决实际问题的重要手段。也是鼓励学生积极地参与到社会之中的手段。它不仅仅是要教会学生课堂知识更是要教会学生思考的办法以及对于社会的责任感。
参考文献：
[1]徐正军. 初中道德与法治课堂中时政教学的应用分析[J]. 情感读本， 2017：20.
[2]冀心心. 初中道德与法治课堂中时政教学的应用研究[J]. 法制博览， 2019（02）：303.
[3]徐宏俊 . 初中道德与法治课堂中时政教学的应用探讨[J]. 新校园：中旬刊， 2018.
[4]张维革. 如何在小学道德与法治课程中有效利用时政资源[J]. 中国教师， 2018（4）：92-94.