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【摘要】随着我国素质教育的推行，家长越来越重视对学生综合文化素质和才艺本领的培养。传统的教学方法和教学设备不能满足现代化琵琶教学的需求，而多媒体教学的运用能够切实提高琵琶教学的质量。
【关键词】琵琶 ；教学改革；多媒体教学
琵琶教学既具有传授音乐技能的实用性，也具有陶冶审美和情操的艺术性。多媒体技术是琵琶教学中行之有效的改革措施之一。本文简单分析了多媒体技术在琵琶教学中的重要作用和具体的实施途径，以期提高琵琶教学的成果。
一、琵琶教学改革中多媒体教学实施的作用
琵琶是传统民族乐器中的一种，弹奏技巧十分复杂，学习起来难度较大。而多媒体教学具有以下优点，能够提高琵琶教学的有效性：
（一）吸引学生注意力
对于学习任务繁重的艺术课程来说，兴趣是最好的老师。如果仅靠枯燥地练习琵琶曲目，很容易造成学生心理疲劳，降低了教学的实际效果。而多媒体技术作为先进的教学手段，能够通过声音、图片、动画等多种多样的方式将专业知识讲解给学生。既活跃了学习气氛，又能够激发学生的好奇心，使学生集中精力学习。
（二）激发学生学习动机
学习动机会直接影响学生主观能动性的发挥。良好的学习动机能够帮助学生不断进步，在琵琶演奏上取得成功。通过多媒体设备，教师可以在课堂上播放琵琶大家的演奏作品以激励学生朝着正确的方向不断努力。在对乐曲进行泛听时也能够使学生了解不同演奏家的风格和特色，以及更多的演奏技巧和琵琶知识，使学生树立正确的学习动机。以榜样的力量作为学习的动力，才能够使学生形成主动学习的态度。
（三）补救教学
为了提高学生弹奏琵琶的能力，教师应该对教学成果进行定期的检测，及时发现问题，并采取措施进行补救教学。在多媒体教学的帮助下，补救教学变得更加容易。琵琶教学往往是根据教师的经验进行随意的教学，教学活动的随意性很大程度上阻碍了教学目标的顺利完成。而多媒体教学可以通过先进技术的辅助弥补传统教学中规范性较差的缺点。比如，部分学生学习琵琶时存在着很多的误区，盲目追求快速和弹奏力度，很难准确表达出曲调中隐藏的情感。而专业的数字音频软件可以将乐器的声音进行科学的分析，根据振幅对声音进行必要的量化处理，从而帮助学生找出弹奏中存在的错误，进行针对性的练习和调整[1]。
二、琵琶教学改革中多媒体教学的实施途径
想要充分发挥出多媒体教学的积极作用，必须通过一些具体的措施来进行琵琶教学的提高：
（一）构建多媒体系统
完整的多媒体系统包括了硬件和软件两个部分，将多媒体系统运用到琵琶教学实践中去，能够很大程度上促进教学的多样性。从硬件上来说，计算机设备的硬件和媒体的输入输出设备都是比较重要的内容。比如，扫描仪、数字照相机、显卡等等，以及与琵琶教学有紧密联系的声卡、刻录光驱和影碟机等等。有了这些设备的辅助，琵琶教学可以节约大量的教学时间和教学资源。从软件上来说，信息分析处理软件、驱动程序、操作系统、应用系统等等都是用处较大且常见的。只有构建完整的多媒体系统，从软件和硬件上同时入手才能全面提高多媒体教学的实用性和有效性，为琵琶教学提供助力。
（二）实施一对一教学
对于琵琶教学来说，仅仅是老师进行专业知识的口头讲解还达不到教学的要求。必须实施一对一的教学，才能够使学生最大程度地学习到琵琶演奏知识。学习中往往每位学生有自己的性格特点和爱好专长，如果不能因材施教很有可能会浪费学生的天赋。因此琵琶老师应该根据学生的具体情况和学习能力，制定针对性的学习计划，帮助学生掌握弹奏琵琶的诀窍。老师的讲解和示范能够起到重要的作用，而课堂上的时间又十分有限。利用多媒体技术将教学内容制作成短片，就能够通过U盘、光碟等形式方便学生在课下进行反复练习，从而加强对乐曲情感的理解和对弹奏技法的应用。学生在练习中遇到的难题也可以通过邮件等方式及时反馈给老师，便于老师进行一对一的提高和强化。
（三）制作多媒体网页
教师应该创建网站，在相关网页中添加必要的素材，再通过设置超链接保持网页之间的信息流通。多媒体网页作为一个公共平台，能够加强学生和教师之间的信息互动。教师可以将教学大纲、教学进度、教学的内容和计划都上传到网页上，使学生可以及时了解教学情况。同样地，也可以把课后作业、考试检查、技巧答疑等内容也编入网页内。而且利用多媒体技术的视频、图片等还可以使信息传达的方式更加有趣、传达的效果也更加理想。在网页中添加具有评论功能的栏目，可以让学生将自己的心得体会、困惑问题都大胆提出，教师也能更加清楚地了解学生的学习情况。
（四）运用多媒体监督
教学监督是十分关键的教学环节，但是由于受到时间和空间的限制，琵琶教学往往没有做到有效的监督。多媒体技术下，琵琶教学监督实现的可能性得到了极大的提高。比如，一般老师都会安排一些课前预习的学习任务，或者课后练习的任务。但是由于学生缺乏必要的自制力，如果缺乏一定的监督，就不能按照要求完成学习任务。这样一来，教学内容的数量和质量都会大打折扣。如果老师让学生提高网络视频作业，就可以保证学生的学习。还能够进行批阅和修改，再回传给学生。或是通过一些其他方式，将学生的学习行为记录到网页上也能达到教学监督的效果[2]。
结束语
琵琶作为一种典雅的乐器，是音乐教育的重点内容之一。多媒体方式的琵琶教学，能够使学生加强学习的自觉性，养成良好的学习习惯，从而促进琵琶教学的发展。
参考文献
[1]魏薇.高师琵琶教学多样化的思考[J].艺术科技，2012，（6）.
[2]张华杰.多媒体引入高职琵琶教学的分析与建议[J].东京文学，2012，（3）.
作者简介：杨冉，女，汉族，山东枣庄市人，讲师，硕士研究生 工作单位：玉溪师范学院音乐学院。
【关键词】琵琶 ；教学改革；多媒体教学
琵琶教学既具有传授音乐技能的实用性，也具有陶冶审美和情操的艺术性。多媒体技术是琵琶教学中行之有效的改革措施之一。本文简单分析了多媒体技术在琵琶教学中的重要作用和具体的实施途径，以期提高琵琶教学的成果。
一、琵琶教学改革中多媒体教学实施的作用
琵琶是传统民族乐器中的一种，弹奏技巧十分复杂，学习起来难度较大。而多媒体教学具有以下优点，能够提高琵琶教学的有效性：
（一）吸引学生注意力
对于学习任务繁重的艺术课程来说，兴趣是最好的老师。如果仅靠枯燥地练习琵琶曲目，很容易造成学生心理疲劳，降低了教学的实际效果。而多媒体技术作为先进的教学手段，能够通过声音、图片、动画等多种多样的方式将专业知识讲解给学生。既活跃了学习气氛，又能够激发学生的好奇心，使学生集中精力学习。
（二）激发学生学习动机
学习动机会直接影响学生主观能动性的发挥。良好的学习动机能够帮助学生不断进步，在琵琶演奏上取得成功。通过多媒体设备，教师可以在课堂上播放琵琶大家的演奏作品以激励学生朝着正确的方向不断努力。在对乐曲进行泛听时也能够使学生了解不同演奏家的风格和特色，以及更多的演奏技巧和琵琶知识，使学生树立正确的学习动机。以榜样的力量作为学习的动力，才能够使学生形成主动学习的态度。
（三）补救教学
为了提高学生弹奏琵琶的能力，教师应该对教学成果进行定期的检测，及时发现问题，并采取措施进行补救教学。在多媒体教学的帮助下，补救教学变得更加容易。琵琶教学往往是根据教师的经验进行随意的教学，教学活动的随意性很大程度上阻碍了教学目标的顺利完成。而多媒体教学可以通过先进技术的辅助弥补传统教学中规范性较差的缺点。比如，部分学生学习琵琶时存在着很多的误区，盲目追求快速和弹奏力度，很难准确表达出曲调中隐藏的情感。而专业的数字音频软件可以将乐器的声音进行科学的分析，根据振幅对声音进行必要的量化处理，从而帮助学生找出弹奏中存在的错误，进行针对性的练习和调整[1]。
二、琵琶教学改革中多媒体教学的实施途径
想要充分发挥出多媒体教学的积极作用，必须通过一些具体的措施来进行琵琶教学的提高：
（一）构建多媒体系统
完整的多媒体系统包括了硬件和软件两个部分，将多媒体系统运用到琵琶教学实践中去，能够很大程度上促进教学的多样性。从硬件上来说，计算机设备的硬件和媒体的输入输出设备都是比较重要的内容。比如，扫描仪、数字照相机、显卡等等，以及与琵琶教学有紧密联系的声卡、刻录光驱和影碟机等等。有了这些设备的辅助，琵琶教学可以节约大量的教学时间和教学资源。从软件上来说，信息分析处理软件、驱动程序、操作系统、应用系统等等都是用处较大且常见的。只有构建完整的多媒体系统，从软件和硬件上同时入手才能全面提高多媒体教学的实用性和有效性，为琵琶教学提供助力。
（二）实施一对一教学
对于琵琶教学来说，仅仅是老师进行专业知识的口头讲解还达不到教学的要求。必须实施一对一的教学，才能够使学生最大程度地学习到琵琶演奏知识。学习中往往每位学生有自己的性格特点和爱好专长，如果不能因材施教很有可能会浪费学生的天赋。因此琵琶老师应该根据学生的具体情况和学习能力，制定针对性的学习计划，帮助学生掌握弹奏琵琶的诀窍。老师的讲解和示范能够起到重要的作用，而课堂上的时间又十分有限。利用多媒体技术将教学内容制作成短片，就能够通过U盘、光碟等形式方便学生在课下进行反复练习，从而加强对乐曲情感的理解和对弹奏技法的应用。学生在练习中遇到的难题也可以通过邮件等方式及时反馈给老师，便于老师进行一对一的提高和强化。
（三）制作多媒体网页
教师应该创建网站，在相关网页中添加必要的素材，再通过设置超链接保持网页之间的信息流通。多媒体网页作为一个公共平台，能够加强学生和教师之间的信息互动。教师可以将教学大纲、教学进度、教学的内容和计划都上传到网页上，使学生可以及时了解教学情况。同样地，也可以把课后作业、考试检查、技巧答疑等内容也编入网页内。而且利用多媒体技术的视频、图片等还可以使信息传达的方式更加有趣、传达的效果也更加理想。在网页中添加具有评论功能的栏目，可以让学生将自己的心得体会、困惑问题都大胆提出，教师也能更加清楚地了解学生的学习情况。
（四）运用多媒体监督
教学监督是十分关键的教学环节，但是由于受到时间和空间的限制，琵琶教学往往没有做到有效的监督。多媒体技术下，琵琶教学监督实现的可能性得到了极大的提高。比如，一般老师都会安排一些课前预习的学习任务，或者课后练习的任务。但是由于学生缺乏必要的自制力，如果缺乏一定的监督，就不能按照要求完成学习任务。这样一来，教学内容的数量和质量都会大打折扣。如果老师让学生提高网络视频作业，就可以保证学生的学习。还能够进行批阅和修改，再回传给学生。或是通过一些其他方式，将学生的学习行为记录到网页上也能达到教学监督的效果[2]。
结束语
琵琶作为一种典雅的乐器，是音乐教育的重点内容之一。多媒体方式的琵琶教学，能够使学生加强学习的自觉性，养成良好的学习习惯，从而促进琵琶教学的发展。
参考文献
[1]魏薇.高师琵琶教学多样化的思考[J].艺术科技，2012，（6）.
[2]张华杰.多媒体引入高职琵琶教学的分析与建议[J].东京文学，2012，（3）.
作者简介：杨冉，女，汉族，山东枣庄市人，讲师，硕士研究生 工作单位：玉溪师范学院音乐学院。