【摘 要】
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实施素质教育是我们教育工作的最终目标。而实施素质教育的主要渠道必须要采取有效的课堂教学模式来达到高效的课堂n教学。根据小学生学习心理特点，运用现代的建构主义理论，建构教学实现教育的观念、手段、方法、过程的转变，教师n和学生在课堂上的角色进行转换，教学媒体功能从教师讲授的工具转换到学生学习的工具，教学方法从归纳、分析转变为n“创设情景、协作探索、意义建构、学习评价”等多种新型教学模式。
【机 构】
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开平市长沙街道办事处宝源小学,广东开平,529300
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实施素质教育是我们教育工作的最终目标。而实施素质教育的主要渠道必须要采取有效的课堂教学模式来达到高效的课堂n教学。根据小学生学习心理特点，运用现代的建构主义理论，建构教学实现教育的观念、手段、方法、过程的转变，教师n和学生在课堂上的角色进行转换，教学媒体功能从教师讲授的工具转换到学生学习的工具，教学方法从归纳、分析转变为n“创设情景、协作探索、意义建构、学习评价”等多种新型教学模式。
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