【摘 要】
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针对雷达网信息处理课程教学中存在的教学难题，设计了内外融合扩展式、虚实融合情景式、技战融合探究式“三融三式”教学模式．教学实践表明，通过实施“三融三式”教学模式，学员的理论掌握程度、单项处理实验完成度以及融合处理综合实验完成度都得到明显提高；该教学模式提高了课堂的针对性和教学效率，解决了装备原理课教学中原理抽象理解难、技术复杂运用难等教学难题，有效支撑了专业人才培养，可为装备原理类其他课程的教学改
【基金项目】
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学院2021年度教学培育重点课题；
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针对雷达网信息处理课程教学中存在的教学难题，设计了内外融合扩展式、虚实融合情景式、技战融合探究式“三融三式”教学模式．教学实践表明，通过实施“三融三式”教学模式，学员的理论掌握程度、单项处理实验完成度以及融合处理综合实验完成度都得到明显提高；该教学模式提高了课堂的针对性和教学效率，解决了装备原理课教学中原理抽象理解难、技术复杂运用难等教学难题，有效支撑了专业人才培养，可为装备原理类其他课程的教学改革提供参考．
其他文献
＜正＞有报道我国每年因创伤致死的人数达80多万人，受伤人数约2000万人[1]，因创伤致死人数上升为总死亡人数第五位[2]。文献报道外伤原因主要有车祸、自杀、摔伤等，其中以下肢骨折最多见的是车祸致骨折事件，髋部骨折在跌倒导致骨折的事件中是最常见的[3]。在创伤者逐年增多的情况下，其创伤复杂程度和严重程度也越来越高。目前在创伤骨科疾病的治疗过程中，手术治疗是临床常用的治疗方法之一，
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