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摘要:在语文教学中,兴趣的发掘与培养十分重要。拒绝说教,充分发挥学生的求知欲,让兴趣做引导,加强师生之间的情感交流,以达到“亲其师而信其道”的效果。本文从教学内容难易控制、趣味性和学生的接受程度等方面来探讨培养学生语文学习兴趣的策略。
关键词:兴趣 师生情 难易控制 接受度
语文是一门基础学科。小学语文教师应以中国特色的社会主义理论为指导，努力构建具有中国特色的小学语文教学体系。不能每天只进行枯燥的说教，而应该努力培养学生学习语文的兴趣，为全面提高学生的素质，造就“四有”新人服务。
一、沟通师生情感，培养学生学习兴趣
我们经常会遇到这种情况，学生因为喜欢某位教师，而喜欢某门学科，正所谓“亲其师，而信其道”。这就要求教师不仅要有渊博的知识和敬业精神，而且还要有高超的课堂驾驭能力。另外，教师还应当注意激发学生的成功欲，保护他们的自尊心等非智力因素，以促进教学活动的顺利进行。
笔者认为，通过师生之间的情感交流，可以培养学生良好的心理状态，使其学习的积极性高涨。苏联心理学家赞可夫也主张，课堂上要有活泼的气氛，有笑声、有幽默、有争论。如果师生缺乏情感的交流，是不可能达到这种教学境界的，也难以激发学生的学习兴趣。这样，再好的教学方法也是徒劳。
二、难易有度
难易有度，是学生维持兴趣的重要因素。太难或太易的学习内容，都会使学生失去学习的兴趣。在教学中，笔者始终保持教学内容难易有度，如《画》中有首诗，“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”笔者引导学生加上“千”“万”，变为“千山万水”，以表示山水绚丽多彩之美；把“山”和“水”重叠起来，可变为“山山水水”，以表示土地、风景等。这样的词语扩充，对小学低年级的学生来说，有一定的难度，却又在可以接受的范围之内，学生们学习语文的兴趣顿时被激发出来了。接着，学生还能举出例句，如“我爱故乡的山山水水”“我爱家乡的青山绿水”“革命前辈走过千山万水”。这样，学生不仅都为自己学到了新知识而异常兴奋，而且还取得了良好的教学效果。
三、内容有趣
“志从趣生，兴趣是求知的先导。没有兴趣，学生的主体参与过程将是很勉强的。”教学中，教师不仅要精心编排教学过程，还要根据学科内容的特点，以及小学生思维发展的规律，运用谜语、儿歌、游戏、实验操作及音像媒体等教学手段，寓知识传授和技能训练于学生喜爱的活动之中，使学生从认识上、情感上、意志上予以高度专注，使学生的观察更加敏锐、想象力更加丰富、思维更加活跃。
四、学有所得
一些不喜欢语文的学生常说，“我不会分析课文”“我不会写作文”“语文真难”。实际上，就是他们感到学无所得。长此以往，会逐渐降低学生学习语文的热情，逐渐失去学习语文的兴趣。所以，使学生感觉到学有所得，也是学生保持学习兴趣的关键。笔者认为：首先，教师可以引导学生从实际出发，阅读课外书籍，拓宽他们的视野，拓展知识面；其次，教师要善于发现学生在学习中的积极因素，及时地给予表扬和鼓励，让他们在原有的基础上更进一步，从而获得更好的成绩，树立自信心。这样，他们在获得愉悦感与自豪感的同时，便能逐步消除对语文的畏难情绪，从而产生一种内在的、积极的动力，对语文产生浓厚的兴趣。
总之，作为一名小学语文教师，要努力探索语文教学的新体系，不断地改进教学方法，要用爱心、诚心、耐心对待学生。这样，才能激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性，不断地提高语文的教学质量。
（作者单位：江西省余干县九龙中心小学）
关键词:兴趣 师生情 难易控制 接受度
语文是一门基础学科。小学语文教师应以中国特色的社会主义理论为指导，努力构建具有中国特色的小学语文教学体系。不能每天只进行枯燥的说教，而应该努力培养学生学习语文的兴趣，为全面提高学生的素质，造就“四有”新人服务。
一、沟通师生情感，培养学生学习兴趣
我们经常会遇到这种情况，学生因为喜欢某位教师，而喜欢某门学科，正所谓“亲其师，而信其道”。这就要求教师不仅要有渊博的知识和敬业精神，而且还要有高超的课堂驾驭能力。另外，教师还应当注意激发学生的成功欲，保护他们的自尊心等非智力因素，以促进教学活动的顺利进行。
笔者认为，通过师生之间的情感交流，可以培养学生良好的心理状态，使其学习的积极性高涨。苏联心理学家赞可夫也主张，课堂上要有活泼的气氛，有笑声、有幽默、有争论。如果师生缺乏情感的交流，是不可能达到这种教学境界的，也难以激发学生的学习兴趣。这样，再好的教学方法也是徒劳。
二、难易有度
难易有度，是学生维持兴趣的重要因素。太难或太易的学习内容，都会使学生失去学习的兴趣。在教学中，笔者始终保持教学内容难易有度，如《画》中有首诗，“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”笔者引导学生加上“千”“万”，变为“千山万水”，以表示山水绚丽多彩之美；把“山”和“水”重叠起来，可变为“山山水水”，以表示土地、风景等。这样的词语扩充，对小学低年级的学生来说，有一定的难度，却又在可以接受的范围之内，学生们学习语文的兴趣顿时被激发出来了。接着，学生还能举出例句，如“我爱故乡的山山水水”“我爱家乡的青山绿水”“革命前辈走过千山万水”。这样，学生不仅都为自己学到了新知识而异常兴奋，而且还取得了良好的教学效果。
三、内容有趣
“志从趣生，兴趣是求知的先导。没有兴趣，学生的主体参与过程将是很勉强的。”教学中，教师不仅要精心编排教学过程，还要根据学科内容的特点，以及小学生思维发展的规律，运用谜语、儿歌、游戏、实验操作及音像媒体等教学手段，寓知识传授和技能训练于学生喜爱的活动之中，使学生从认识上、情感上、意志上予以高度专注，使学生的观察更加敏锐、想象力更加丰富、思维更加活跃。
四、学有所得
一些不喜欢语文的学生常说，“我不会分析课文”“我不会写作文”“语文真难”。实际上，就是他们感到学无所得。长此以往，会逐渐降低学生学习语文的热情，逐渐失去学习语文的兴趣。所以，使学生感觉到学有所得，也是学生保持学习兴趣的关键。笔者认为：首先，教师可以引导学生从实际出发，阅读课外书籍，拓宽他们的视野，拓展知识面；其次，教师要善于发现学生在学习中的积极因素，及时地给予表扬和鼓励，让他们在原有的基础上更进一步，从而获得更好的成绩，树立自信心。这样，他们在获得愉悦感与自豪感的同时，便能逐步消除对语文的畏难情绪，从而产生一种内在的、积极的动力，对语文产生浓厚的兴趣。
总之，作为一名小学语文教师，要努力探索语文教学的新体系，不断地改进教学方法，要用爱心、诚心、耐心对待学生。这样，才能激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性，不断地提高语文的教学质量。
（作者单位：江西省余干县九龙中心小学）