【摘 要】
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汉字属于“符号系统”，因而具有文化性。当下小学语文课堂中的汉字教学“平面化”“功利化”，严重忽视了汉字的文化教育价值。语文教育工作者需要充分认识汉字的文化教育价值，并
【机 构】
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江苏省扬州市宝应县实验小学高级教师
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汉字属于“符号系统”，因而具有文化性。当下小学语文课堂中的汉字教学“平面化”“功利化”，严重忽视了汉字的文化教育价值。语文教育工作者需要充分认识汉字的文化教育价值，并在教学中通过对汉字使用功能的体现达成对汉字文化教育价值的实现。也即：通过汉字的符号功能，体现对孩子语文思想的冶化作用；通过汉字的言语功能，体现对孩子口语交际的推进作用；通过汉字的文章功能，体现对孩子书面理解的辅助作用；通过汉字的社会功能，体现对孩子意识形态的形成作用。
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