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小学语文教学要走向深度学习,必须改变对于“好课”的固有认知:教师解读精深不等于深度学习,把课做成艺术品不等于深度学习,学生被深深感染不等于深度学习,学生高度活跃不等于深度学习。不克服种种系统性的迷思,就无法迈开深度学习的脚步。
实践深度学习要克服的迷思
【摘 要】
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小学语文教学要走向深度学习,必须改变对于“好课”的固有认知:教师解读精深不等于深度学习,把课做成艺术品不等于深度学习,学生被深深感染不等于深度学习,学生高度活跃不等
【机 构】
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福建省福州市钱塘小学
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2021年2期
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