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【摘要】英语已是小学生一门必不可少的学科。应如何根据实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学、提高课堂教学效率，是每个英语教师关心和研究的问题。本文将阐述笔者个人的看法。
【关键词】小学英语 教学 技巧
一、愉快教学，培养学生学习兴趣
学习一门外语，关键在于兴趣。在愉快的情景中培养学生的兴趣，全面提高学生听、说、读、写的能力，是教学中重要的研究课题。
小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起他们学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，是最重要的。因此，我在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高他们学习英语的积极性，让他们爱学英语。学生的精神状态取决于教师的教学方法、技巧，教师应通过灵活多样的教学方法、技巧，来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态；创设良好的语言环境和氛围，能吸引学生的注意力，从而使他们产生兴趣。
二、在英语教学中如何运用教学技巧
小学英语教学技巧种类繁多。在小学英语课堂上常用的技巧主要有讲故事、做游戏等。尽管每种技巧的作用、特点、使用范围和选用原则不同，但它们都与小学生学习外语的特点有着紧密的联系。教师应根据实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学，提高课堂教学效率。在此，笔者探讨各种技巧在小学英语中的应用。
1、讲故事
英国的安德鲁·赖特提出：“无论是教母语或外语的小学教师，都应将讲故事视为教学活动的主要部分。”故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言（母语和外语），培养儿童的想象力有着很大的作用。在国外的第二语言和外语教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧，其它许多国家也用此法教授英语并获得了巨大的成功。在我国，教师们将故事运用于小学课堂教学中，但对于它在外语教学方面的潜能，还未能进行充分的挖掘。
故事可以给小学生学习语言提供一个自然的、有意义的、生动的语言情景，这符合学生语言学习意义第一和在情景中语言学习效率高的原则。由于用于语言教学的故事中的词组和句子的重复率高，并且小学生喜欢一遍一遍地听故事，所以即使小学生语言能力十分有限，也能大量地吸取成块的语言并用于语言交际。
选择有趣的故事，对小学生的英语学习意义重大：小学生喜欢听有趣的故事，而且能够在此过程中建立起对外语学习良好的情感态度，并很自然地习得了语言。小学生与生俱来就对世界有自己独特的感受和观察角度，他们活泼好动，对周围的事物充满好奇，对一切充满幻想。故事可以激发他们的想象力，发展他们的思维能力，同时使他们克服注意力不能长久这一缺点。
2、做游戏
游戏能促进智力的发展。智力的基本要素包括记忆力、观察力、思维力、注意力、想象力等。游戏的特点是形象、生动和具有创造力，它是智力开发和发展的有力因素。
游戏具有四方面特点：
⑴游戏能促进记忆力的发展。游戏教学使知识形象化，增强记忆强度。⑵游戏能促进思维能力的发展。在游戏活动中，学生通过观察、感知、积极思考而作出判断，是积极主动的在创造过程，能够使思维得到锻炼和提高。⑶游戏能促进儿童表演力和创造力的发展。小学生具有丰富的模仿和创造潜能。课堂中的角色表演的游戏活动是将知识转化为能力的重要环节，也是训练学生运用英语的好方法。⑷游戏能促进儿童想象力的发展。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”游戏对增强学生的想象力，也具有巨大的作用。
游戏的种类繁多，如猜谜、传话、单词接龙、快速抢答、表演、找朋友等。教师应该把握课堂，充分利用游戏教学，在有限的课堂时间内提高教学效率，激发学生兴趣。在课堂中，学生必须利用各种感官来投入学习，但时间长了就会疲倦。此时，游戏的介入是改变这一情况最有效的途径，学生们乐此不疲。
总之，我们应根据儿童学习外语的特点，灵活地应用讲故事和做游戏的技巧，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高兴致，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，激发学生的观察力、记忆力、思维能力与创新能力。
【参考文献】
1、《校园英语》
2、《外语教学与研究》
3、《小学英语教学技巧》
【关键词】小学英语 教学 技巧
一、愉快教学，培养学生学习兴趣
学习一门外语，关键在于兴趣。在愉快的情景中培养学生的兴趣，全面提高学生听、说、读、写的能力，是教学中重要的研究课题。
小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起他们学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，是最重要的。因此，我在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高他们学习英语的积极性，让他们爱学英语。学生的精神状态取决于教师的教学方法、技巧，教师应通过灵活多样的教学方法、技巧，来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态；创设良好的语言环境和氛围，能吸引学生的注意力，从而使他们产生兴趣。
二、在英语教学中如何运用教学技巧
小学英语教学技巧种类繁多。在小学英语课堂上常用的技巧主要有讲故事、做游戏等。尽管每种技巧的作用、特点、使用范围和选用原则不同，但它们都与小学生学习外语的特点有着紧密的联系。教师应根据实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学，提高课堂教学效率。在此，笔者探讨各种技巧在小学英语中的应用。
1、讲故事
英国的安德鲁·赖特提出：“无论是教母语或外语的小学教师，都应将讲故事视为教学活动的主要部分。”故事是伴随着儿童成长的，它对于发展儿童的语言（母语和外语），培养儿童的想象力有着很大的作用。在国外的第二语言和外语教学中，讲故事是被广泛运用的教学技巧，其它许多国家也用此法教授英语并获得了巨大的成功。在我国，教师们将故事运用于小学课堂教学中，但对于它在外语教学方面的潜能，还未能进行充分的挖掘。
故事可以给小学生学习语言提供一个自然的、有意义的、生动的语言情景，这符合学生语言学习意义第一和在情景中语言学习效率高的原则。由于用于语言教学的故事中的词组和句子的重复率高，并且小学生喜欢一遍一遍地听故事，所以即使小学生语言能力十分有限，也能大量地吸取成块的语言并用于语言交际。
选择有趣的故事，对小学生的英语学习意义重大：小学生喜欢听有趣的故事，而且能够在此过程中建立起对外语学习良好的情感态度，并很自然地习得了语言。小学生与生俱来就对世界有自己独特的感受和观察角度，他们活泼好动，对周围的事物充满好奇，对一切充满幻想。故事可以激发他们的想象力，发展他们的思维能力，同时使他们克服注意力不能长久这一缺点。
2、做游戏
游戏能促进智力的发展。智力的基本要素包括记忆力、观察力、思维力、注意力、想象力等。游戏的特点是形象、生动和具有创造力，它是智力开发和发展的有力因素。
游戏具有四方面特点：
⑴游戏能促进记忆力的发展。游戏教学使知识形象化，增强记忆强度。⑵游戏能促进思维能力的发展。在游戏活动中，学生通过观察、感知、积极思考而作出判断，是积极主动的在创造过程，能够使思维得到锻炼和提高。⑶游戏能促进儿童表演力和创造力的发展。小学生具有丰富的模仿和创造潜能。课堂中的角色表演的游戏活动是将知识转化为能力的重要环节，也是训练学生运用英语的好方法。⑷游戏能促进儿童想象力的发展。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，并且是知识的源泉。”游戏对增强学生的想象力，也具有巨大的作用。
游戏的种类繁多，如猜谜、传话、单词接龙、快速抢答、表演、找朋友等。教师应该把握课堂，充分利用游戏教学，在有限的课堂时间内提高教学效率，激发学生兴趣。在课堂中，学生必须利用各种感官来投入学习，但时间长了就会疲倦。此时，游戏的介入是改变这一情况最有效的途径，学生们乐此不疲。
总之，我们应根据儿童学习外语的特点，灵活地应用讲故事和做游戏的技巧，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高兴致，活跃学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，激发学生的观察力、记忆力、思维能力与创新能力。
【参考文献】
1、《校园英语》
2、《外语教学与研究》
3、《小学英语教学技巧》