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1一节省级公开课:压力作用效果与硬度无关——最大失误 2013年4月28日上午,淮安清江中学报告厅座无虚席,来自扬州的一位物理老师为参与江苏省新课标(2011版)培训的老师开设一节公开课,课题:八年级 第十章 第一节 压强.课堂上茅老师幽默、风趣、机智,同学们的精彩表现给笔者留下深刻印象.当课堂进行到猜想“压力作用效果与哪些因素有关”这一环节时,经过体验后多数同学提出“压力”、“ 受力面积”两个
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
随着初中物理教学改革的不断深入,应试教育正在逐步向素质教育转轨,传统的教学方法与教学手段已不适应教学形势发展的要求,改革教学方法与教学手段势在必行.在新教材中不同教学领域中实施不同的教学模式,掌握学生的学习情况,了解学生对教学的看法,培养学生的学习能力. 1激发学生兴趣提高教学效率 1.1树立良好形象,加强自身素质 教师自身的情感对学生具有很强的感染力,教师应有很强烈的求知欲望、酷爱本学科并
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【教材分析】 本节内容选自苏科版物理八年级上册第五章第三节.在学习本节内容之前,学生已经学习过长度和时间的测量、速度的概念以及辨识简单图像,因此本节是对之前所学知识的综合应用. 本节教材一改传统教科书通过举例说明,给出匀速直线运动的定义的传统做法,让学生通过学生实验“研究气泡的运动规律”,收集实验数据并根据原始实验数据计算出各区间速度,再画出气泡运动的路程和时间的关系图像,并通过分析图像等,试
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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当今多媒体在物理课堂教学的应用与普及,使得教学资源的整合,教学模式和学习方式发生了根本的变化,本文主要从多媒体在物理课堂教学中的应用实践上,讨论相关多媒体应用的优势. 1多媒体技术的特点及在初中物理课堂教学中的优势 1.1多媒体的仿真性顺应了学生学习物理的心理习惯 多媒体通过图像、文字、声音、动作等仿真手段,逼真地模拟了现实中无法完成的物理实验,在这种仿真的物理实验环境中,学生能迅速克服心理