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小学语文低段的学习是孩子踏上语文学习生涯的开始,它关系着孩子今后乃至一生的发展,而语文低段的教学与中、高段的教学有着明显不同的特点,要搞好低段语文教学,为孩子今后的学习奠定良好的基础,笔者认为低段语文教师应该特别注意以下几个问题:
一、注意学生良好学习习惯的培养
著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”一种好的学习习惯养成了,对学生的发展终身受益。低段孩子刚入学,从各个方面都需要教师耐心教育,从一点一滴的小事做起,逐步培养他们良好的学习习惯。具体地说,应该培养孩子哪些方面的学习习惯呢?笔者认为在语文低段的教学中主要应该培养学生以下几方面的良好习惯:
1.培养孩子按时上学、遵守作息制度的习惯
一年级的孩子刚开始上学,还没有明确的时间观念,这时,教师应给孩子提出明确的要求:每天按时上学、按时吃饭和休息,并要求孩子坚持做到,通过逐步的训练,让孩子“习惯成自然”,从小养成遵守作息制度的习惯,孩子将来不管做什么事,都会有严谨的态度。
2.培养孩子正确书写的习惯
有人说字是人的脸面,的确,假设我们到一个新的单位去应聘,填个表,写个简历,如果有一手好字,就能给对方一个好的印象。而一手好字与孩子从小养成正确的书写习惯是分不开的,低年级孩子刚开始学习写字,这时,教师要反复强调写字的要求:握笔的姿势正确、身坐直、脚放平、写端正。书写的时候,先让孩子认真观察每一个字在田字格中的位置,说说这个字书写的时候应注意什么,教师还应适当地做示范,引导孩子正确写字,让孩子逐步养成正确的书写习惯,最终达到把字写好的目的。
3.培养孩子按时完成作业的习惯
好习惯是在长期坚持训练中逐步养成的,从一开始就要求孩子每天按时完成作业,孩子慢慢就会养成当天的任务当天完成、做事不拖沓的好习惯。
4.培养孩子及时纠错的习惯
在学习、作业中的错误,要求孩子及时纠正,这样,一方面是让孩子巩固所学的知识,另一方面是让孩子养成有错必纠的习惯。
5.培养孩子认真听别人讲话的习惯
低段的孩子,年龄小,好表现,容易在别的同学发言时插嘴、接话,也不管别人是否讲完,这时,教师就要特别给孩子强调,要认真听别人讲话,听清楚别人讲什么,如果你有不同的意见,要等别人讲完以后再发表你的看法,而且在长期的教学中不断强化,让孩子逐步养成认真听别人讲话的习惯。
6.培养孩子爱惜学习用品的习惯
要求低段孩子学会收拾自己的书包,把书本放整齐,保持整洁,不在书本上乱涂乱画,爱惜自己的文具盒、铅笔等学习用品。从小养成爱惜学习用品的好习惯。这样,孩子自然也会爱惜教室里的一桌一椅,爱护学校的公共财物。
7.培养孩子认真观察的习惯
认真观察是孩子说话、写话的基础,因此要从小培养孩子认真观察周围事物的习惯。
二、注意对学生朗读的指导
低段孩子的阅读以朗读为主,而一年级孩子刚开始学习阅读时,由于他们的识字量少,读书的时候往往容易出现唱读、数读的现象(数读即一个字一个字地读,而不是一句话一句话地读),这时教师要有针对性地加强朗读指导,并进行范读,还可以带着学生读,引导学生把握朗读时的停顿、重音、语速、节奏、语调、语气等,让学生逐步学会正确、流利、有感情地朗读。
三、注意对学生合作学习的指导
合作学习,是为了让孩子从小学会与人合作,共同完成任务,但低段的孩子,年龄小,随意性强,在合作学习中,教师要注意指导,否则容易导致孩子把合作学习当成合在一起玩,为此,必须加强对小学低段孩子合作学习的指导。首先要让孩子明确合作交流的目的,使他们知道在合作交流中去交流什么、学什么。然后要明确小组的分工,小组长应做什么,小组成员要做什么,希望每个孩子在合作中要有自己的思考,并表达自己的想法。教师巡回观察每个小组的学习情况,给予恰当的指导,合作交流中还要做到孩子全面参与,让每个孩子在小组学习中动起来,让每个孩子在小组学习中都有所获。
四、注意对学生语文学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师。”我们在教学中要从小培养孩子学习语文的兴趣,让他们乐意学习,为他们的终身学习打下良好的基础。如果让他们在人生的学习刚刚起步时就对语文学习不喜欢,甚至产生厌恶的情绪,这样的后果可想而知。
培养孩子学习语文的兴趣,教师应注重激发孩子的自信心,让每个孩子相信自己能学好语文。这就要求教师对孩子应给予恰当的表扬和鼓励,并且尊重孩子的个体差异,教学中实施因人而评。每个孩子的发展都有差异,他们都有自己的优点和不足,我们在教学过程中如果不注意,容易造成只有学习优秀的孩子得到积极的评价,激发起自信心,而学习困难的孩子则成为失败者,产生自卑心理,从而丧失对语文学习的兴趣和信心。因此,在教学中,教师要善于发现孩子的闪光点,给每个孩子以积极的评价,帮助他们正确地认识自己、悦纳自己,让每个孩子都体验到成功的快乐,从而树立自信心,并乐意去学习。在对孩子的评价中,多使用“你真聪明”、“老师相信你一定行”、“最近学习真用功”、“老师为你的进步感到高兴”、“谢谢你”等这样的话语,而绝不能使用“你真笨”、“真丢人”等语句,以免伤害学生的自尊心,挫伤学生学习的积极性,从而对语文学习失去兴趣。
(作者单位:625200四川省荥经县五宪小学)
一、注意学生良好学习习惯的培养
著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”一种好的学习习惯养成了,对学生的发展终身受益。低段孩子刚入学,从各个方面都需要教师耐心教育,从一点一滴的小事做起,逐步培养他们良好的学习习惯。具体地说,应该培养孩子哪些方面的学习习惯呢?笔者认为在语文低段的教学中主要应该培养学生以下几方面的良好习惯:
1.培养孩子按时上学、遵守作息制度的习惯
一年级的孩子刚开始上学,还没有明确的时间观念,这时,教师应给孩子提出明确的要求:每天按时上学、按时吃饭和休息,并要求孩子坚持做到,通过逐步的训练,让孩子“习惯成自然”,从小养成遵守作息制度的习惯,孩子将来不管做什么事,都会有严谨的态度。
2.培养孩子正确书写的习惯
有人说字是人的脸面,的确,假设我们到一个新的单位去应聘,填个表,写个简历,如果有一手好字,就能给对方一个好的印象。而一手好字与孩子从小养成正确的书写习惯是分不开的,低年级孩子刚开始学习写字,这时,教师要反复强调写字的要求:握笔的姿势正确、身坐直、脚放平、写端正。书写的时候,先让孩子认真观察每一个字在田字格中的位置,说说这个字书写的时候应注意什么,教师还应适当地做示范,引导孩子正确写字,让孩子逐步养成正确的书写习惯,最终达到把字写好的目的。
3.培养孩子按时完成作业的习惯
好习惯是在长期坚持训练中逐步养成的,从一开始就要求孩子每天按时完成作业,孩子慢慢就会养成当天的任务当天完成、做事不拖沓的好习惯。
4.培养孩子及时纠错的习惯
在学习、作业中的错误,要求孩子及时纠正,这样,一方面是让孩子巩固所学的知识,另一方面是让孩子养成有错必纠的习惯。
5.培养孩子认真听别人讲话的习惯
低段的孩子,年龄小,好表现,容易在别的同学发言时插嘴、接话,也不管别人是否讲完,这时,教师就要特别给孩子强调,要认真听别人讲话,听清楚别人讲什么,如果你有不同的意见,要等别人讲完以后再发表你的看法,而且在长期的教学中不断强化,让孩子逐步养成认真听别人讲话的习惯。
6.培养孩子爱惜学习用品的习惯
要求低段孩子学会收拾自己的书包,把书本放整齐,保持整洁,不在书本上乱涂乱画,爱惜自己的文具盒、铅笔等学习用品。从小养成爱惜学习用品的好习惯。这样,孩子自然也会爱惜教室里的一桌一椅,爱护学校的公共财物。
7.培养孩子认真观察的习惯
认真观察是孩子说话、写话的基础,因此要从小培养孩子认真观察周围事物的习惯。
二、注意对学生朗读的指导
低段孩子的阅读以朗读为主,而一年级孩子刚开始学习阅读时,由于他们的识字量少,读书的时候往往容易出现唱读、数读的现象(数读即一个字一个字地读,而不是一句话一句话地读),这时教师要有针对性地加强朗读指导,并进行范读,还可以带着学生读,引导学生把握朗读时的停顿、重音、语速、节奏、语调、语气等,让学生逐步学会正确、流利、有感情地朗读。
三、注意对学生合作学习的指导
合作学习,是为了让孩子从小学会与人合作,共同完成任务,但低段的孩子,年龄小,随意性强,在合作学习中,教师要注意指导,否则容易导致孩子把合作学习当成合在一起玩,为此,必须加强对小学低段孩子合作学习的指导。首先要让孩子明确合作交流的目的,使他们知道在合作交流中去交流什么、学什么。然后要明确小组的分工,小组长应做什么,小组成员要做什么,希望每个孩子在合作中要有自己的思考,并表达自己的想法。教师巡回观察每个小组的学习情况,给予恰当的指导,合作交流中还要做到孩子全面参与,让每个孩子在小组学习中动起来,让每个孩子在小组学习中都有所获。
四、注意对学生语文学习兴趣的培养
“兴趣是最好的老师。”我们在教学中要从小培养孩子学习语文的兴趣,让他们乐意学习,为他们的终身学习打下良好的基础。如果让他们在人生的学习刚刚起步时就对语文学习不喜欢,甚至产生厌恶的情绪,这样的后果可想而知。
培养孩子学习语文的兴趣,教师应注重激发孩子的自信心,让每个孩子相信自己能学好语文。这就要求教师对孩子应给予恰当的表扬和鼓励,并且尊重孩子的个体差异,教学中实施因人而评。每个孩子的发展都有差异,他们都有自己的优点和不足,我们在教学过程中如果不注意,容易造成只有学习优秀的孩子得到积极的评价,激发起自信心,而学习困难的孩子则成为失败者,产生自卑心理,从而丧失对语文学习的兴趣和信心。因此,在教学中,教师要善于发现孩子的闪光点,给每个孩子以积极的评价,帮助他们正确地认识自己、悦纳自己,让每个孩子都体验到成功的快乐,从而树立自信心,并乐意去学习。在对孩子的评价中,多使用“你真聪明”、“老师相信你一定行”、“最近学习真用功”、“老师为你的进步感到高兴”、“谢谢你”等这样的话语,而绝不能使用“你真笨”、“真丢人”等语句,以免伤害学生的自尊心,挫伤学生学习的积极性,从而对语文学习失去兴趣。
(作者单位:625200四川省荥经县五宪小学)