【摘 要】
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随文练笔是学生在阅读教学过程中进行的"以写促读"的文字训练活动,更是读写深度融合的载体。虽然教师在小学语文阅读教学中都有"读"与"写"融合的意识,但是随文练笔教学的现状并不乐观。小学语文随文练笔的路径大致有三条:其一,是模仿,练在句段结构处;其二,是补充,练在文本空白处;其三,是生发,练在情感聚集处。关于随文练笔的教学策略,一方面,是分析学情,注重文本解读;另一方面,是因材施教,进行分层练笔。
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随文练笔是学生在阅读教学过程中进行的"以写促读"的文字训练活动,更是读写深度融合的载体。虽然教师在小学语文阅读教学中都有"读"与"写"融合的意识,但是随文练笔教学的现状并不乐观。小学语文随文练笔的路径大致有三条:其一,是模仿,练在句段结构处;其二,是补充,练在文本空白处;其三,是生发,练在情感聚集处。关于随文练笔的教学策略,一方面,是分析学情,注重文本解读;另一方面,是因材施教,进行分层练笔。
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