教学永远是一门遗憾的艺术，为了让遗憾更少一些，就得进行评课，因为评课的目的不是为了证明，而是为了改进。下面就谈谈评课中应该注意的几个问题。
　　１评课要有准备，切忌信口开河
　　评课时的准备工作主要是对听课时所获取的感性材料进行细致的分析综合，使之上升为理性的东西。听课时会发现一些问题或经验，评课时要对这些看起来似乎是各自独立的问题加以仔细的分析研究，发现他们之间的本质联系。还必须注意揭示那些被表面现象所掩盖着的本质问题，把这些问题记到听课记录上，并要做好相应的事例记录，以免空洞。
　　２评课要有重点，切忌吹毛求疵
　　评课的重点应围绕教学效果、教学任务的完成情况、课堂教学结构、学生的参与活动程度、教师的备课情况等方面进行，因此不要在琐碎的问题上吹毛求疵。有的教师在听课时往往抓不住课堂教学中的要害问题，总喜欢对教学中出现的偶发性错误抓住不放，这是一种舍本逐末的做法，应该尽量避免，因为这样做，不但不能帮助教师提高教学水平，反而会严重地伤害教师的自尊心。比如评教学效果时主要抓住两率来评即可。即是否有90%的学生参与到课堂教学活动中；是否让90%的学生都学会了，弄懂了。
　　３评课要全面衡量，切忌以点遮面
　　我们在听课中往往会发现有些教师在某一方面有十分突出的优点，令人赞叹不己。例如：粉笔字非常漂亮，或者课堂气氛好等等。这此突出的优点往往会使听课的人产生一种愉快的心境。相反，有时候也会因为授课教师存在某一方面的缺陷，给听课者带来一些沮丧，失望的心境。心理研究表明，不管任何性质的心境都具有强烈的弥散性，也就是说，这种愉快和失望的心境使人们在其它问题上也会带上同样的感情色彩，从而产生“一好遮百丑”或“一丑遮百好”的心理感受。因此，如果在听课时发生这种情形，那么在评课时要特别注意防止感情用事，防止以点遮面。
　　４评课要因人而异，切忌循规蹈矩
　　４．１要注意年龄差异。对待老教师要尊重，持虚心态度，抱着学习的心理；对于有多年教学经验的中老年教师，要把评课的重点放在教学指导思想方面，对于一般性的问题可以讲的概括一点。不要不厌其烦地谈论教学细节问题，同时要帮助其总结经验，并使之上升为理论性的东西；对待刚参加工作的年轻教师，要细心指导，持扶持态度，评课要具体，可以就教学细节提出具体的改进意见或努力方面，但不要求全责备，可结合实际讲一些教学理论问题，并注意不宜太多太深。
　　４．２要注意教师的性格差异。对待性格谦逊的教师，多推心置腹，促膝谈心；对待性格直爽的教师，可直截了当，从各个角度认真交流；对待性格固执的教师，应谨慎提出意见。
　　４．３要注意教师的素质差异。对待素质好的教师，要提出新的目标，以求不断进取，形成独具的教学风格；对待素质一般的教师，要注意鼓励、鞭策，使其充满信心，迎头赶上；对待素质差的教师，要诚恳地帮助他们认识到教学中的不足，促使他们苦练基本功，提高自身素质。总之，评课要看对象，不能一个程式往下套。
　　５评课要实事求是，切忌片面庸俗
　　既充分肯定成绩、总结经验，又要揭露问题、提出错误，有些评课中的庸俗化要注意避免。如只谈成绩不谈缺点，或者对一些明显存在的缺陷，讲一通模棱两可的话，甚至把缺点也谈成优点，讲假话、吹捧。这些评课中的不正之风，无论对授课本人，还是对于参加评课的其他教师，都是十分有害的，要坚决反对。总之，评课中真诚是一种修养，评无定法，“仁者见仁，智者见智”。