幼儿园生命科学探究活动中的支持策略探析——以中班主题活动“亲爱的小蝌蚪”为例

来源 :幼儿100:教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jia343212539
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
张俊老师在《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》中阐述了幼儿园教师必须掌握生命科学、物质科学、地球与空间科学三大核心概念,并且提到\"对生命科学概念的学习可以从幼儿园贯穿到高中及以后\"。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出科学教育的目标之一是:\"爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。\"《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在科学领域的教育建议当中提到:\"和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,以及生长发育、繁
其他文献
结合教学实际和具体教学内容,给出了大单元教学设计的策略:研究课程目标与课程内容(内容要求),组建大单元教学内容;研究课程内容(学业要求)与学业质量水平的关系,设计教学目标;研究课程\"实施建议\",设计大单元课时教学方案。通过教学实践研究得出结论:把握2017版课标精髓,并将其作为课堂教学指南,就能不断转变教学理念,逐步提高大单元教学设计能力,并能在课堂教学中真正落实地理学科核心素养的培养。
以问题驱动式教学模式为指导,以\"机械能守恒定律\"一节教学为例,通过问题驱动在规律教学导入、建构、形成三环节中的融合,以具体的案例形式展开分析探讨,以期调动学生的学习热情,化被动为主动,提高学习的效率。
摘 要:本次研究题目为STEM教育理念下的小学科学创新实验策略的研究。将STEM教育理念与小学科学教学融合的措施有:创设生活化实验教学情境,有针对性地提出科学研究问题;运用小组合作的方式来进行科学验证;用技术检测处理问题;结合实际来升华归纳与总结;等等。教师应用STEM教育理念来创新小学科学教学,能够培养与提升学生的科学、技术、工程与数学的综合素养,切实提高学生的创新思维能力与动手操作能力。  关